长春版小学语文二年级上册
第五版块第一课《画鸡蛋》
洮北区平台镇中心校宋国晶
教材分析：
《画鸡蛋》是一篇记叙文，讲的是意大利画家达芬奇开始学画时，苦练基本功的故事。

体现了这一板块的主体——勤奋、刻苦、钻研。

课文分三部分。

第一部分简要的介绍了达芬奇是个著名的画家，第二部分具体叙述了达芬奇开始学画时老师对他的教育，是全文的重点。

第三部分写达芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习态度变的积极主动。

教学目标：
1.认识12个生字，会写8个生字。

指导学生运用各种方法识字，激发学生识字的兴趣。

2.借助拼音朗读课文，知道课文讲的是谁的什么事。

3.理解课文内容，懂得无论学什么本领，都非下功夫不可。

教学重点：
认识12个生字，会写8个生字。

懂得学什么本领都必须苦练基本功。

教学难点：
理解文中老师对达芬奇说的话。

课时安排：2课时
课前准备：小黑板、熟鸡蛋、生字、生词卡片、课件
教学过程：
第一课时
一、简笔画导入[引起学生的好奇心，抓住学生的注意力]
1.教师在小黑板上用一笔画画一只鸡。

2.与学生谈话引出在很久以前,意大利有一个孩子叫达芬奇(板书:达芬奇)他很喜欢画画,可是老师总是让他画鸡蛋,这是怎么回事呢?
3.今天我们就来学习这个故事《画鸡蛋》板书课题。

二、初读课文、了解大意。

1.教师范读课文，学生听准字音。

[让学生整体感知课文内容]
2.学生自由朗读课文，找出生字。

3.集中学习生字。

[采用半扶半放的方法，既教给了孩子识字方法，又给孩子展示自己识字方法的空间]
（1) 教师出示“幅、迷、谜、芬、达”
①你发现这些字有什么特点？[引导学生发现这些都是形声字]
②在小组里根据形声字的特点，自学这些字。

（2）学生在小组内用自己喜欢的方式认识其他字[给学生展示自己识字的空间，激发学生的识字兴趣]
4、学生开火车汇报自学生字情况，教师适时点拨评价。

三、巩固识字
1.摘果子游戏[利用游戏吸引学生注意力]
2.连一连
（1）自己拼一拼音节，再读一读词语。

（2）同桌互相读词语。

（3）动笔连一连。

四、再读课文，理解内容
1.自由朗读课文，想一想读过每一段你都知道了什么？
2.指名回答，知道哪部分就说哪部分。

[鼓励学生发言]教师相机指导学生理解课文。

（1）当学生说出《蒙娜丽莎》是达芬奇的名画时。

教师点击课件，请同学们欣赏《蒙娜丽莎》教师简介这幅画和达芬奇。

（2）当学生说出达芬奇开始学画时，老师总是让他画鸡蛋，他在也不想画蛋了时，教师板书“老师”“再也不想画鸡蛋了”引导学生找到老师的话（达芬奇的老师是怎样教育他的呢？）
（3）当学生回答出老师的的话，师点击课件出示老师的话
①指名再读老师的话。

②学生拿出课前准备的熟鸡蛋。

a、从不同角度观察自己的鸡蛋。

b、指名到老师准备的鸡蛋中找出与自己鸡蛋形状完全相同的。

③学生发表自己的见解，产生共鸣。

④总结：老师让达芬奇画鸡蛋的目的是训练眼力和绘画技巧。

板书：看得准确，画得熟练。

（4）齐读最后一段，理解恍然大悟。

板书：又高高兴兴地画了起来
五、回顾板书，深入感悟。

1、老师指板书回顾课文。

2、提问：你认为达芬奇小时候画鸡蛋和后来成为伟大的美术家有什么关系？你从中懂得了什么道理？[点明文章主题，让学生受到教育]
六、作业
朗读课文，把这个故事讲给家长听
板书设计：
画鸡蛋
达芬奇
（伟大的美术家）再也不想
画蛋了
又高兴地看得准确
老师画了起来画得熟练
第二课时
一、复习旧知，培养能力
1.指名读文[检查学生朗读情况、复习生字]
2.用一句话说说上节课我们学了谁小时候干什么的故事。

[训练学生说完整话，培养学生概括能力。

]
3.开火车认读生字并组词。

4.给写字表生字扩词，选择几个词语进行说话练习。

[增加学生词汇量培养学生运用所学词语表达自己想法的习惯]
二、指导书写生字
1.先让学生观察每个字,按字的结构分类。

2.观察每个字在虚宫格中的占位。

3.指两名学生说出自己认为哪个字难写，写时应注意什么？[培养学生独立书写生字的能力]
4.教师范写“其、形、迷”[对容易出现错误的字进行范写，避免学生出现错误后再改正]
三、完成课后练习
1.写一写[帮助学生更好地掌握本课要求会写的字]
（1)点击课件出示写一写词语。

（2)同桌互读后写在练习本上。

（3)同桌互相检查互相评价，老师巡视指导。

2.猜一猜[激发学生识字的兴趣]
（1）点击课件出示课后习题猜一猜。

（2）学生看图在小组里说一说你发现了什么字？
（3）指名汇报。

（4）老师总结
3.读一读注意句子的语气。

[培养学生朗读能力]
（1）点击课件出示课后句子。

（2）学生自由朗读句子。

（3）观察三句话，说说你发现了什么？
（4）指名读句子，教师指导读出不同的语气。

（5）教师总结，朗读陈述句、疑问句、感叹句要用不同的情感。

四、作业
练习书写生字并组词。

相关资料：
列昂纳多·达·芬奇，(1452-1519) 出生在佛罗伦萨附近的一个小镇，意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。

他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题，另一方面他也同时研究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、地质学、生物学等多种学科。

是一位多
才多艺、全面发展的人。

他有着多方面的才能，对人类作出许多方面的贡献。

意大利著名品牌Leonardo Di Gasun（中译老人头）也是以他的自画像做为Logo的，《蒙娜丽莎》是他的著名肖像画作品。

画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻子蒙娜·丽莎，这幅画画了4年。

那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。

为了让女主人高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。

这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。

人们对那微笑进行了种种猜测：是和蔼可亲的温婉的微笑？是多愁善感的感伤的微笑？是内在的快乐的标志？是处女的童贞的表现？那微笑仿佛是这一切，又仿佛不是这一切。

它的诱人之处，全在于那微笑的神秘莫测和令人倾倒。

后即以“蒙娜丽莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫测的微笑。