第二单元：妈妈的小帮手单元教材分析：本单元选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，主要学习：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。

通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学志士与学生生活实际联系起来。

本单元设有的第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理衣服呢？”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。

第二信息窗“帮妈妈放衣服”通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习“厚薄”、“长短”。

同时根据图中提供的物品还可以比较大小、多少、轻重、高矮等。

单元教学目标：1.通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。

2.在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。

3.学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学重、难点重点：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。

难点：在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，能初步汇报交流自己的想法。

课时安排：帮妈妈整理衣服及自主练习————————1课时帮妈妈放衣服及自主练习—————————1课时我学会了、丰收园————————————1课时第一课时课题：帮妈妈整理衣服（分类）教学内容：教科书第24--26页。

教学目标：1.通过观察操作能按标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体得多少，大小2.在分一分，比一比的活动中形成初步的观察分析比较能力。

教学重、难点：1.结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2.在分类活动中初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性，在操作过程中提高初步的观察、比较能力。

教学准备：课件、学具盒教学过程：一、创设情境，提出问题：1. 同学们，昨天，老师布置了一个作业，让同学们回家帮妈妈收拾一下衣橱，有那位同学想来说一说，你是怎样整理的？（学生自由发言，也可以问一问学生通过整理书橱，有些什么样的想法）大家说得都很好，看来大家在家里也都是热爱劳动的好孩子。

小明也是个爱劳动的孩子，现在，他也在家里帮妈妈整理衣橱呢，让我们一起去看一看。

2.出示主题图：你看，小明和妈妈正忙得满头大汗呢，床上的衣服可真多，都有些什么样的衣服？妈妈说：小明，帮妈妈把衣服整理一下小明可犯了难了，他是怎么说的？（怎么整理呢？）二、自主学习，小组探究1.你知道怎么整理吗？（学生自由发言）教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。

”（板书：分类）2.同学们有那么多的想法，这证明这些同学都认真的动脑思考了，那么，现在你就开动一下你的小脑筋，帮助小明把衣服整理一下。

要求：（1）.自己做自己的，不要影响别人的思考（ 2）.把要放在一起的衣服用直线连起来，并想一想，你为什么要这样连。

三、汇报交流，评价质疑：1.谁想来说一说，你是怎样分的？你为什么要这样分？2.小组交流。

在小组中互相说一说你还可以怎样分？为什么要这样分？1）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；2）按上衣和下衣分；3）按颜色不同分四、抽象概括，总结提升同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？你能用几种方法进行分类？（引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样）五、巩固应用，拓展提高：1.教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。

完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

2.分一分，说一说。

教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。

完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

引导学生说一说还发现了什么。

3.想一想有哪几种分法教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。

教师巡视指导。

请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。

其他同学进行补充。

4.（拿学生的书包）这是我们的书包，看一看，你能怎样分？（指生答）在小组中分一分你们的书包，说一说为什么要这样分？要求：小组长掌握好发言的顺序，说的同学要一边说一边摆一摆一个同学说的时候，其他同学要仔细听他说的对不对发言的同学说完了，小组同学可以给他提意见。

板书设计：帮妈妈整理衣服---- 分类上衣、裤子、裙子粉色、橙色、绿色、蓝色……第二课时课题：帮妈妈放衣服教学内容：教科书第27—29页。

教学目标：1. 通过观察、操作，能按比较物体的多少，大小，轻重，长短，高矮，远近，宽窄，粗细，厚薄等。

2.让学生形成初步的观察，分析，比较能力。

3.经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品和习惯。

教学重、难点：通过观察、操作，能按比较物体的多少，大小，轻重，长短，高矮，远近，宽窄，粗细，厚薄等。

教学准备：课件、学具盒教与学的过程一、创设情境，提出问题1.昨天我们学习了小明帮妈妈整理衣服，今天我们来学习小明帮妈妈放衣服。

2.出示情境图：图中画的什么？学生观察，指名提出问题1.小明和妈妈在做什么？2、学生认真看图，想：怎样帮妈妈放衣服？二、自主学习，小组探究：1.小明和妈妈在做什么？2、学生认真看图，想：怎样帮妈妈放衣服？3、学生分组讨论。

4、学生自由发表自己的见解，可能出现的几种方法：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放；按上衣和下衣分来访；按颜色不同放5、小明说了一句什么话？妈妈怎么说的？三、汇报交流，评价质疑1.说一说，妈妈的衣服比爸爸的衣服怎样？妈妈的衣服比小明的衣服怎样？小明的衣服比爸爸的衣服怎样？2.谁的衣服长？谁的衣服短？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长。

）还可以比什么？（学生认真看图，回答比轻重、比宽窄、比大小）3.大家看，哪一个柜子是爸爸的？哪一个是妈妈的？哪一个是小明的？看一看，爸爸的衣服和妈妈的比，谁的厚？谁的薄？妈妈的衣服和小明的比，谁的厚？谁的薄？爸爸的衣服和小明的比，谁的厚？谁的薄？4.看博古架上的物品，分别有什么？讨论一下，哪些物品之间可以比较？比较什么？怎样比较？注意引导说出：谁比谁｛轻重。

高矮。

长短，大小，宽窄，粗细，远近，多少｝交流一下四、抽象概括，总结提升：说一说，物品之间可以比较什么？怎样比较？学生讨论，指名回答。

引导说出：谁比谁｛轻重。

高矮。

长短，大小，宽窄，粗细，远近，多少｝五、巩固应用，拓展提高1.我们教室里有哪些物品可以来比较的？怎样比较？说出来。

2.第1题。

哪本书最厚，画“√”，哪边书最多，画“Ο”。

独立画。

纠正答案。

3.第2题。

这道题是通过天平称物体重量来比较轻重的、要求重的画“√”，轻的画“Ο”。

第一组比较。

看图，哪边的天平浮上去了，就是轻了，哪边的天平沉下去了，就是重了。

第二组比较：观察一下，是几个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等的。

然后判断出一个红萝卜比一个青萝卜轻，让学生说出判断的理由。

板书设计：帮妈妈放衣服-----（比较）厚薄、长短、大小、轻重第三课时课题：我学会了吗？教学内容：自助练习及“我学会了吗？”。

教学目标：1.通过观察、操作，能比较物体的多少远近，宽窄，粗细，厚薄等。

2. 让学生形成初步的观察，分析，比较能力。

3.经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品。

教学重、难点：重点：通过出示挂图，学生观察大树的变化，比较物体的远近、宽窄，检查自己的学习情况难点：通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。

教学准备：学具盒、电脑教与学过程一、问题回顾、再现新知上节课我们学会了比较物体的多少，大小，轻重，长短，高矮，远近，宽窄，粗细，厚薄等，这节课我们来做一些练习。

二、分层练习、巩固提高（一）基本练习，巩固新知。

1.第3题比一比，教师读要求学生按要求独立完成然后指名说说2.第4题。

比一比，在多的后面画“√”。

师读题，学生独立完成指名说怎样比的。

3.第5题。

哪团线长些？请画“√”。

观察图，你还能比什么？自由讨论。

4.第6题。

是小朋友与妈妈、弟弟比和手长短的画面。

练习时，可以组织学生当作实践活动来做。

由老师，大同学，小同学进行比较，在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长，也可以利用学具或观察身边的物体进行类似的比较。

5.第7题。

对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推想比较。

在比较过程中，要让学生体会如何比较学生独立思考指名说出理由。

4.第6题（二）综合练习，应用新知。

出示主题图：引导学生观察，提出问题：1、学生认真观察图画，看看图中有什么？他们再做什么？（同位互相说说）2、前后位同学互相说一说3、那棵树高？那棵树细？（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）4、大树为什么受不了了？（小朋友太重了）点拨：（渗透爱护树木、保护环境的教育）（三）拓展练习，提升认知。

丰收园。

1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？2、小组同学互相交流。

（小组同学积极合作）（我会比较物体的大小了；我会比较物体的轻重了；我还知道大的物体不一定重，小的物体不一定轻）点拨：看看我们的教室，你知道了什么？在自己家里，你又知道了什么？（我们教室里你能比较什么。

三、梳理总结、提升认知同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继续努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？作业设计：与爸爸妈妈一起整理家里的物品板书设计：我学会了吗？整理比较：大小、长短、轻重、高矮。