1.长时记忆的主要编码方式是（）。
A.语义编码
B.声音编码
C.视觉编码
D.形象编码
参考答案：A
2.刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为（）。
A.绝对感受性
B.差别感受性
C.差别阈限
D.绝对阈限
参考答案：A
3.个体通过学习语言和其他经验而发展起来的智力属于（）。
A.流体智力
B.晶体智力
C.成分智力
D.情境智力
参考答案：B
4.人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的认识称为（）。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.注意
参考答案：A
5.“悲伤由哭泣引起，愤怒由打斗而致”的看法来自（）。
A.康南的丘脑学说
B.詹姆士一兰格理论
C.阿诺德的评定一兴奋学说
D.伊扎德的动机-分化理论
参考答案：B
6.在问题空间中随机搜索所有可能的解决方法，直至选择有效的一种，这称为（）。
A.逆向搜索策略
B.手段一目的分析法
C.算法策略
D.爬山法
参考答案：C
7.在人的心理活动和外部活动中表现出的比较稳定的动力特点称为：（）。
A.性格
B.气质
C.态度
D.情感
参考答案：B
8.对问题和资料进行的探索和思考属于创造性思维的：（）。
A.准备期
B.酝酿期
C.豁朗期
D.验证期
参考答案：B
9. 在人脑中同现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是（）。
A.表象
B.想象
C.知觉形象
D.梦
参考答案：A
10. 类勒认为人类短时记忆的容量是（）个单位信息。
A. 7
B. 7±2
C. 6±1
D. 6±3
参考答案：B
11.“最近发展区”概念是由前苏联心理学家（）提出的。
A.鲁利亚
B.维果斯基
C.达维多夫
D.列昂节夫
参考答案：B
12.负强化是指（）
A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序
B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序
C.撤消一个刺激以降低一个反应发生概率的程序
D.撤消一个刺激以增加一个反应发生概率的程序
参考答案：D
13.斯金纳认为影响学习的最重要条件是（）。
A.模仿
B.认知结构
C.线索
D.强化
参考答案：D
14.将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域的心理学家是（）。
A.布鲁纳
B.加涅
C.布卢姆
D.奥苏贝尔
参考答案：C
15.奥苏贝尔认为有意义学习的心理机制是（）。
A.强化
B.平衡
C.同化
D.顺应
参考答案：C
16.吉布森的“视崖”实验，主要用来研究婴儿的（）。
A.深度知觉
B.视敏度
C.方位知觉
D.图形知觉
参考答案：A
17.采用两难问题研究道德认知发展的研究者是（）。
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.艾里克森
D.柯尔伯格
参考答案：D
18.在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）
A.客体永久性观念的形成
B.在动作层面上区分手段和目的
C.初步理解事物间的因果关系
D.掌握了守恒的概念
参考答案：D
19.格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明（）。
A.教育训练对于动作发展的关键作用
B.机体成熟是动作学习的基础
C.相同的遗传导致类似的动作发展水平
D.教育训练对动作发展不起作用
参考答案：B
20.艾里克森认为2-4岁儿童的主要心理冲突是（）。
A.信任对怀疑
B.自主对羞怯
C.主动对内疚
D.勤奋对自卑
参考答案：B
21如果一个测验间隔两个月后再施测于同一个群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是（）
A.可信的
B.有效的
C.统计上显著的
D.可推广的
参考答案：A
22某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（）一定低
A.信度
B.预测效度
C.内容效度
D.观念效度
参考答案：C
23下列测验中属于情境测验的是（）
A.主题统觉测验
B.卡氏儿童社会行为量表
C.品格教育测验（）
D. 16种人格因素测验（ 16PF）
参考答案：C
24系统误差对测验的影响可以表述为：（）
A.影响信度不影响效度
B.影响效度，不影响信度
C.既影响信度又影响效度
D.既不影响信度也不影响效度
参考答案：B
25对一个测验中题目间一致性的估计属于（）。
A.重测信度
B.分半信度
C.同质性信度
D.评分者信度
参考答案：C
26在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象是（）。
A.第一印象
B.首音效应
C.印象形成
D.近因效应
参考答案：B
27艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究儿童的（）。
A.依恋
B.道德认知
C.自我
D.观点采择
参考答案：A
28寻找某一特定结果与特定原因之间的稳定联系，这体现了归因的（）。
不变性原则 B.特异性原则 C.一致性原则 D.折扣原则
参考答案：A
29根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：（）
A.内部稳定不可控因素
B.内部不稳定可控因素
C.外部稳定不可控因素
D.外部不稳定不可控因素
参考答案：B
30印象形成中的近因效应指（）。
A.容易形成第一印象
B.对于形成最近印象
C.新获得的信息作用更大
D.原有信息作用更大
参考答案：C
析因设计表示：（）
A.有2个因素，每个因素各有3个水平
B.有3个因素，每个因素各有2个水平
C.有3个区组，各接受2种处理条件
D.有2个区组，各接受3种处理条件
参考答案：B
32.实验设计时设立对照组的主要目的之一是（）
A.操作自变量
B.测量因变量
C.控制无关变量
D.增加实验被试
参考答案：C
33.一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用（）计算其相关系数。
A.积差相关
B.点二列相关
C.二列相关
D.斯皮尔曼等级相关
参考答案：B
×2×2因素实验设计共有（）种实验处理。
参考答案：D
35.以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是（）。
A.全距
B.方差
C.标准差
D.平均数
参考答案：D
36.某测验分数服从正态分布，其平均分数为65分，标准差5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（）
参考答案：D
37.由5名教师对某班级30名学生的行为表现做等级评定，若要考查这5名教师评定结
果的一致性，应计算（）。
A.积差相关系数
B.多系列相关系数
C.肯德尔和谐系数
D.斯皮尔曼等级相关系数
参考答案：C
38.将一组数据按数值大小排序，位于序列中间的是（）。
A.众数
B.中数
C.算术平均数
D.几何平均数
参考答案：B
39.有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据（）。
A.可以进行加减乘除
B.不能进行加减乘除
C.可以加减不能乘除
D.可以乘除不能加减
参考答案：B
40.对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用（）。
A.皮尔逊相关
B.斯皮尔曼相关
C.点二列相关
D.二列相关。