如何提高中职学生学习专业课的兴趣[摘要]中职学校的学生由于缺乏信心和缺少良好的学习习惯，要想取得良好的学习效果几乎是渺茫的。

结合实际，通过对学生多鼓励、少批评，在课堂上低起点教学、高标准训练，教学设置上勤动脑多动手，课前预习和课后复习、树立学生的创业学习意识五个方面来讲述如何改善学生的学习效果。

[关键词]中职学校专业课教学学习兴趣
进入中职学校的学生，大多数都是中考落榜或者未初中毕业的学生，所以学习本身就是他们人生的一大难题。

一方面是他们没有养成良好的学习习惯和学习兴趣，另一方面是缺乏信心和鼓励。

对于这群特殊的学生应该怎样才能让让他们提起学习专业课的兴趣呢？
加入教师的行列才几年，经验谈不上，就在教育教学时遇到的问题浅谈一下如何提高学习专业课的兴趣。

一、多鼓励，少批评
中职学校的学生学习能力差是有目共睹的，但并不能说明他们笨，因为他们大多数是过了几年差生的日子，在被老师忽略的眼光下学习的动力越来越少。

学习专业课相比较于文化课的学习要容易一些，而且他们来到了新的环境，开始了新一段的学习，只要我们多给予他们鼓励，增强他们学习的信心，那么他们的自信心就会慢慢的激发出来，而且感觉老师喜欢他，欣赏他，这样学生还有不喜
欢学习的吗？我相信没有绝对的差生，我们做老师的总能从学生的身上发现一些闪光点，那么就多给予他们欣赏的眼光，多给予他们鼓励的话语吧！学生们肯定会有一个不一样的表现给你。

二、低起点教学高要求训练
学生们的理论基础本来就差，如果按照正常的要求教学的话，学生能够理解，但是学习起来还是会感觉很累，尤其是班级里的差生。

老师在教学的过程中适当的简单化，什么知识都从最基本的内容开始讲起，从简单渐渐的开始步入复杂，接受能力再差的学生也能听明白，从而也就提高了他们听课学习的兴趣，有了学习的动力。

仅仅是讲授给他们知识还是不够的，要想让他们能够牢固的掌握、就需要加强知识点的练习。

再笨的学生经过反复的练习也会将知识点牢牢的掌握的。

这样学生就实实在在的掌握了知识，他们还会觉得自己笨，学不会吗？我相信他们会觉得自己其实是很聪明的，学习其实也不是什么苦差事。

三、课前预习课后复习
课前预习不是简单的预习，而是体现学生的主体地位，给学生布置一定的学习任务，也就是下一节课要讲述的内容，但是要简单易于学习的内容。

这样让学生自主参与学习，让他们自己去探索问题的答案，让他们体会自己找出答案的那份成功。

然后教师在讲新课的前几分钟提问学生预习的知识，看学生掌握的怎么样？注意提问的学生尽量的平等，让他们感觉到公平，而且提问让他们感觉到
了压力，就不会浑水摸鱼的过关了。

课后的复习也很重要，不要留大量的作业，我们也从学生时代过来的，大量的作业反而会让学生产生逆反的心理。

找一些具有代表性的题目，少而精，掌握知识的精髓。

加强学生的知识掌握量，最好是分小组讨论，像我们平时聊天一样，在交流的过程中掌握知识的程度反而比死记硬背要强得多。

四、勤动脑多动手
一般来说，中职学校的学生都特别的好动，这也说明了他们的动手能力可能很不错。

既然他们的文化课相对薄弱，那么就从专业实训入手，让他们多多的动手，这样就能激发他们的兴趣。

举个简单的例子，在进行autocad绘图的教学时，如果场合不一样，效果就不一样。

如果我在教室单纯的讲理论说明某个图是怎样绘制出来的，我想课后几乎很少的能听懂、会实际应用而且学习的积极性也不高。

但是如果在多媒体教室用多媒体教学讲解把每一个步骤的实际操作过程演示给学生，效果肯定是不一样的，这时他们的积极性很高，学习的气氛也很好，大多数学生都能做的不错，而且不会的同学主动去请教其他同学，会的同学也能讲解的好，整个班级的学习氛围很明显的提升了。

这充分的说明了一点，学生喜欢动手实践。

那么我们就让他们在动手的过程中学习知识吧。

五、树立创业意识以激发学习的源动力
许多的学生在进入中职学校的时候，并不是太清楚自己来到学
校到底是为了什么，就是有目标的也无非是拿到毕业证后到企业找一份工作。

针对这种现象我们可以给他们树立一种创业的意识来激发他们学习的兴趣和动力。

例如学习海尔家电维修，毕业后可以进企业，也可以自己创业开店等来增强激发他们学习的一种意识。

在开始接触专业知识时可以把企业的文化、历史等等让他们有所了解，尤其是毕业后他们的去向问题以及毕业后会从事什么样的工作等都是他们非常关心的问题，通过这些告诉他们在校期间自己应该怎么做才会在毕业后胜任那份工作，给他们树立信心、目标与理想。

这样让学生从一进校就树立起一种良好的学习意识，激发学生学习的源动力，从内心产生力量，提高学习兴趣。

中职学校的学生是一个特殊的群体，提高职校学生学习的兴趣也是一项长期、艰苦而又灵活的任务，只有师生相互配合，才能取得理想的效果。

（作者单位：商河县职业中专济南）。