第9课《这些是大家的》教学设计
设计理念：
《这些是大家的》本课主要依据《课程标准》中，“健康、安全的生活”板块中，初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的地5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写的。

本课以培养学生爱护公物，养成主人公意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是本单元目标的重要组成部分。

教材分析：
《这些是大家》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。

本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。

本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

学情分析：
二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。

为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

第一课时
教学内容：学校里的公物和身边的公物还好吗
教学目标
1．认识学校里的公物，并知道它们的作用。

知道要爱护身边的公物。

(依据课程标准二年级学生要初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”)
2．要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。

知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。

（依据课程标准“遵守道德规范”的
5条“爱护公物，行为文明”）
3．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

（依据《中小学生守则》第4条“明理守法讲美德”中的内容“保持公共卫生，爱护公物”）教学重点：
基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次的思考。

并通过学习，使学生懂得公物的作用，知道要爱护身边的公物。

教学难点：
(1)如何让学生保护公物的意识成为习惯，能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏，能做到持之以恒。

(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

教师准备：课件、学校公物调查表。

学生准备：自己课下对学校公物进行调查的资料。

教学过程
一、激趣导入新课
播放一段短片。

师：同学们，你喜欢这个故事吗？如果没有大屏幕，我们在课堂上还能看到吗?生：不能看。

这个大屏幕哪来的？生：学校买的。

你们知道还有哪些物品是学校买来供大家使用的？从我们周围找一找，看谁找得多。

生：在学校、教室等地方寻找一些供大家使用的物品，然后举手说给大家听。

师播放大量公物图片，学生欣赏。

【设计意图：由看视频引入，调动了学生的学习兴趣，学生观察这些图片，从而激发学生观察生活，关注周围环境的兴趣，建立公与私的概念，知道公物具有共享性。

】
二、学校里的公物带给大家方便
师：听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我们大家使用的物品，你们真棒!下面，请同学们打开课本第34页，看看图中同学正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。

学生先自己观察课本中的图画，然后和同桌互相说一说。

图一：在学校的篮球场打球，带给我们许多快乐。

图二：教室里的电风扇，带给我们凉爽。

图三：学校阅览室让我们增长知识。

图四：桌椅为我们的学习提供了方便。

【设计意图：引导学生认识公共场合的各种公物，体会公物带给我们的便捷，拓宽对公物的认知，同时做到回归儿童生活，培养学生爱护公物的意识。

】
师：假如学校没有这些公物，会怎样呢？
学生讨论，汇报。

生一：假如没有篮球场，我们就不会体会到打篮球的快乐。

生二：教室里如果没有电风扇，夏天屋里炎热，无法上课了。

生三：没有图书室，看书不方便，查阅资料，就得去图书馆，浪费时间‘
生四：没有桌椅，无法上课。

师：是呀，这些公物对同学的生活多重要呀。

’
师：那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了便利?说一说你和公物之间的故事吧
学生以小组为单位，自由交流，然后选代表汇报
【设计意图：运用对比的方法，学生体会到了公物带给大家的便利，我们的生活离不开这些公物。

加深学生对公物重要性的理解。

】
三、身边的公物还好吗
（一）找一找
师：我们去观察一下，学校里的公物怎么样了?
课件出示课本第35页“学校公物调查表”，请同学们以小组为单
位，对身边的公物进行调查并完成表格。

要求：
1．小组成员合理分工，学生调查并完成表格，组长负责记录。

2.各小组比赛，l0分钟内看哪个小组找得多，完成得快。

3.活动时注意安全。

学生走出教室，小组合作完成表格。

（二）说一说调查的结果。

教师总结学生的发现，并提问：
1．学校里的公物怎么会变成这样子的呢?
2．在《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。

我们应该怎么做呢
学生集体汇报交流。

【设计意图：利用小组合作，完成调查表，探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，引导学生寻找出多方面的原因，特别是使用和日常护理相关的原因，从而为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫】
四、小结：
本节课，同学们懂得了学校的公物有哪些，我们的学习生活离不开他们。

我们和公务之间也有许多故事，同时也调查了身边的公物有许多被损坏，感到很痛心，下节课我们继续来学习如何保护公务物。

板书设计
这些是大家的
学校的公物：桌椅黑板乒乓球台
饮水机拖布图书身边的公物；有的完好
有的被破坏
（保护公物）。