“发展与和谐”为主题进行整合
具有更强的综合性，以更为宏观的角度将 自然界看作是一个相互联系、不断变化的 整体。
二、分析编者的意图
作为未来公民科学素 养的重要方面，就是要建 立可持续发展的观念—— 《科学》课程的最终结论
三、本章知识的教学策略
以问题解决为途径 关注旧知识 联系生活素材 凸现STS教育观 重视体验和领悟
概述：地球的自然资源是有限
的，随着人口数量的快速增加， 人类对资源的需求不断增加，人 均占有资源将不断减少。人类在 索取资源的同时，如果不考虑资 源的可持续利用，减少资源浪费、 破坏和合理利用，必将造成资源 危机，影响人类社会的进一步发 展。
生物资源
土地资源
二、分析编者的意图
《科学》教科书的一级主题： 存在的自然——化的自然——自然与人 （1——5） （—— 6 ——）
意思：自然界是客观存在并处于不断
运动、变化之中，人必须与自然界和谐相处， 达到人类社会的可持续发展。
二、分析编者的意图
第6册4章：
演化的自然——生物与环境——人的健康 与环境——环境与可持续发展
教学片段：人类与环境
1、整体感知
问题：人类生存的物质基础是
什么？
问题：人类活动对环境会造成
哪些影响？
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
2、人口问题 世界人口增长状况
世界人口翻一番或 每增10亿所经历的时间
再过50年、100年地球上的人口 将会是多少？
思考：
世界人口在最近几个世纪增长迅 速，你知道有哪些原因？
浙教版科学9(下)教学案例分析
第4章 环境与可持续发展
讲课内容
一、本章知识的逻辑结构 二、分析编者的意图 三、浅析本章知识的教学策略
一、本章知识的逻辑结构
人 类 与 环 境 的 关 系
环境问题
生态破坏 环境污染
保护环境
人口问题 资源问题
能源 矿藏资源
水资源
控制人口
合理开发 利用资源
实 现 可 持 续 发 展
人口增长过快，会造成 怎样的后果？
交流：谈谈你对人类和环境关系
的认识。
概述：1、环境为人类生存提供物 质基础；2、人类活动会破坏环境， 也能改善环境；3、只要人类合理 利用环境、保护环境，环境是可持 续发展的。
污染的环境 怎样生活?
优美的环境， 我们生存的 基础 。
“实现可持续发展”教学片段
一、整体感知可持续发展的必要性
问题:
人类生活在地球上，始终在利用地 球上的各种资源。地球上的资源是 否是取之不尽的？请举例说明。
概述:在一定时期内，人类赖以
生存的地球空间是有限的，生物圈 可能提供的各种资源是有限的。如 地球上煤、石油、天然气等非再生 资源的储量是有限的，像森林资源、 淡水资源虽然是可再生资源，但是 循环利用需要一定的周期，如果利 用不当，也不是取之不尽的。
问题：
人类自进入工业 革命后，人口数 量发展有什么特 点？人口增长与 资源消耗有什么 关系？
工业革命后， 世界人口迅速 增长
随着人口增长，人均 耕地面积减少，人均 粮食增长率低于粮食 总产值增长率
问题：
目前，我国的自然资源状况如何？
概述:我国自然资源总量大，
人均少，存在资源浪费、破坏、 开发利用不合理等现象较严重。