写出了孩子看到米糕后的疑惑。
自由朗读第八、九自然段，看看爸爸 是怎样回答的吧！
你从爸爸的这 句话中体会到 了什么？
爸爸说：“是啊，大 米是农民种的稻子加工出 来的。农民种稻子需要种
这句话从种稻子需要 的物资写出了稻子的来之 不易。末尾的省略号表明，
子、农具、肥料、水……” 参与到劳动中来的人还有
心理描写
千人糕真的有孩子想象的那么大么？ 默读五、六自然段，从中寻找答案吧！
你从这段话中体 会到了什么？
爸爸端来一块糕，那糕 看上去跟平时吃的糕没有什 么两样。难道它的味道很特 别吗？
这句话表明孩子看 到千人糕的外形很失望， 又在思考是不是味道和 平时吃的糕不同。
孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃 的米糕嘛！您给我买过。”
看似普通的米糕为什么被父亲 称为“千人糕”呢？我们一起去课 文中寻找答案吧！
人教版 语文 二年级 下册
第一课时 第二课时
千人糕：千人糕就是我们平常所吃的米糕，是中国特 色小吃之一。通常被人们称为年糕或者粘糕。米糕是 用黏性大的米或米粉蒸成。米糕历史悠久，在汉朝对 米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。
很多就不一一列举了。
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜 汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的 时候，要有工具，还得有火……
此处省略号的作用是熬糖的过程复杂，还要有很 多的工具和很多道工序。
爸爸想通过这些话告诉孩子怎样的道 理呢？我们齐读最后两个自然段寻找答 案吧！
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平 平常常的糕，经过很多很多的人的劳动，才能 摆在我们面前。”
的
de
好的
我会写
néng
zhuō
wèi
mǎi
能桌味买
jù
gān tián cài láo
具 甘甜 菜劳
生字归类
能桌味买 具
甘 甜菜劳
左右 结构
独体 结构
上下 结构
换一换
识字方法
诗-讠+牛=特 消-氵+钅=销
加一加
口+未=味 米+羔=糕
舌+甘=甜 口+麻=嘛
易写错
néng
能
“匕”先 写撇，再 写竖弯钩。
——《锄禾》李绅
静以修身，俭以养德。
——诸葛亮
课堂演练
一、根据课文内容填空。
1.农民种稻子需要___ 种 子_、__农_ 具 _、 __ 肥 料 __、水…… 2.糖是用__甘__蔗_汁 __、__甜_菜汁____熬出 来的。
二、我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很
多人的劳动，举个例子说一说。
熬夜 熬粥 造句：熬夜对身体不好。
xuàn
算
计算 算式
造句：这个算式是பைடு நூலகம்确的。
xiāo
销
销售 销路
造句：如果产品的销路打开，就会盈利。
dí
的
què
确
的的 确确 造句：这件事情你的的确确错了。
的确 正确
造句：你这道题你做的是正确的。
yìng
应
应该 应当
造句：我们今天应该去公园玩儿。
多音字
dí
大扫除，我的确干了很多活儿。
衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、 摘棉花，然后纺纱，最后才能裁缝制成衣服。化肥、 织布机、缝纫机也需要很多人来完成制造。所以一件 衣服也需要很多人的劳动才能完成。
语文课堂 伴你成长
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
朗读课文 扫清障碍
糕 我会认
gāo
年糕 蛋糕
造句：妈妈做的年糕真好吃。
tè
特
特别 特殊
造句：今天是个特殊的日子。
ma
嘛
干嘛 好嘛
造句：你在这儿干嘛呢？
fěn
粉
粉色 花粉
造句：桃花是粉色的。
táng
糖
白糖 糖果
造句：孩子们很喜欢糖果。
zhè
蔗
甘蔗 蔗糖
造句：我们用甘蔗来制糖。
zhī
汁
áo
熬
果汁 汁液 造句：妈妈给我榨的果汁真好喝。
叔叔开了家面粉加工厂。
销售：卖出（商品）。本 文指把做好的米糕卖出。
这家商店主要销售家具。
包装：在商品外面用纸包裹 或把商品装进纸盒、瓶子等。 课文中指将做好的米糕装进 盒子。
这件物品易碎，所以包装时
要小心。
整体感知
数一数，课文一共 11 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
这篇课文写的是谁？他们在做什么？
jù
具
里面是三横， 末笔是点。
重难点字书写指导
jù
部首：八（八字底）
结构：上下结构。 组词：工具书 家具
造句：我有很多工具书。
cài
部首：艹（草字头） 结构：上下结构。 组词：蔬菜 青菜 造句：我们要多吃蔬菜。
把饼干放进盘子
能桌
甘
菜
识字游戏
买 具
味
劳
词语解释
加工：把原材料、半成品等制 成成品，或使达到规定的要求。 本课指大米是以稻子为原材料 制作成的。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
包装、送货、销售
不易
的确应该叫“千人糕”
主题概括
本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子 吃 “千人糕” 的对话，阐述了一个大道理，
告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人 的劳动，我们要 勤俭节约 ，珍惜别人 的 劳动成果 。
拓展延伸
有关勤俭节约的诗句
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
本文主要写 爸爸 和 孩子 来吃 千人糕 并谈论“千人糕”的故事。
课堂演练
一、想一想，填一填。 “能”是 左右 结构的字； “桌”是 上下 结构的字。
二、连一连。
味道 需要 拿起 摆在
面前 米糕 特别 种子
第二课时
你知道米糕是怎么制作的吗？今天就让我们 跟随作者一起走进课文，去看看到底是怎么 制作的。
爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需 要很多人付出劳动。
词语积累（AABB式的词语）
平平常常 吞吞吐吐 明明白白 开开心心 安安静静 结结巴巴
这篇文章告诉我们什么道理呢？
勤俭节约
珍惜他人 劳动成果
结构梳理
样子、味道和平常米糕一样
千
稻米→大米
勤俭
人 糕
制作 过程
甘蔗、甜菜→糖
需要很多 节约 人的劳动 来之
互动课堂
齐读一、二自然段，看看这两个 自然段起到了怎样的作用。
设置悬念，吸引人继续阅读。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕 吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
写出了孩子想知道千 人糕是什么样的一种糕。
自由阅读第四自然段，看看孩子听 到爸爸的话后的产生的想法吧。
孩子想：这糕要很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧？