初读——知内容
春天的雨
温柔 甜美
初读——知内容
夏天的雨
热烈 粗犷
初读——知内 容
秋天的雨
端庄 沉静
初读——知内容
冬天的雨
自然 平静
有诗为证 春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。
水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。
夏：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 七八个星天外，两三点雨山前。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？ 有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出 黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
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分析文章的语言特征
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空 中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻 动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空 气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
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分析文章的语言特征
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4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收 获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想， 使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人
感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦 的气息，忘记了严冬。
内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
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思考： 能否用《四季的
雨》来替换原本的 篇名？
原先的标题妙在 何处？
比较探究 ：《四季的雨》和《雨的四 季》
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这 也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完 满的生命历程。
而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因 此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生 命。
雨 的 四 季
刘 湛 秋
——
描写“雨”的诗句
好雨知时节，当春乃发生． 随风潜入夜，润物细无声．
—— 杜甫《春夜喜雨》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——《饮湖上初晴后雨》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。----杜牧《清明》 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情
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3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了” 句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
——张志和《渔歌子》
学习目标：
1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、 静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。
2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写 景抒情的方法。
3.体会作者的情感，感受万物的美好。
4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表 达的能力。
走近作者
刘湛秋（1935——），安徽芜 湖人，当代诗人，翻译家、评 论家，《诗刊》前副主编，中 国散文诗学会副会长，被誉为 “抒情诗之王”。兼创作散文、 报告文学、小说及编辑诗歌。 著有诗集《写在早春的信笺上》 《温暖的情思》《生命的欢 乐》。台、港文坛对其散文评 价颇高。作品被译为英、法、 日、俄、意、德、西等多种文 字。
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品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
第二人称
便于抒发自己的情感 更加亲切自然
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化 使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接 抒发对“雨”的爱恋之情。
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品读第七段
这一段在文章中有什么作用？
结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。
初读——知内容
自由朗读（3分钟） 要求：放声朗读，读准字音，读出感情。
初读——知内容
小组讨论： 用两三个词语形容一下每幅雨景图 不同的美。（寻找每段的关键词） 要求：组内一名同学记录，
一名同学发言。 展示分享。
初读感知
总写对雨的感受(第1段） 描绘不同季节雨的特点（2-6段）
春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）
秋：空山新雨后，天气晚来秋。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
冬：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
初读感知
结合全文，谈谈作者爱恋雨的 理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润， 给思想带来流动，使灵魂得到净化。
合作探究
1. 首段在文章中的作用？ 开篇点题，引起下文。
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说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语 形容一下每幅图不同的美。
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欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题
1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。
2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情 态。这样写有什么好处?
3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了” 句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
春雨 夏雨 秋雨 冬雨
美丽而娇媚 热烈而粗犷 端庄而沉思 自然而平静
初生的喜悦 青春的绽放 成熟的智慧 晚景的真淳
再读——品语言
请同学们从文中选出你最喜欢的语句并赏析。 （5分钟）
要求： 1、先自己找出句子。 2、小组讨论，交流合作。 3、形成规范的书面答案，讨论结束组内 派代表进行回答。
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范读欣赏
1. 圈划出本课生字词 2. 理清文章的写作思路。 3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨 的理由是什么？
初读——正字音
mì
miǎo
静谧 高邈
sè
干涩
斗笠lì
duō
咄咄逼人
lì
莅临
léng
采棱镜
guǎng
粗犷
初读感知
解释词语
静谧： 安静。谧，安宁、平静。 莅临： 来到、来临（多指贵宾）。 吝啬： 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。