九年级古诗文赏析【考查内容】九年级上1．《诗经》二首（《关雎》、《蒹葭》）P99页2．《相见欢》（李煜）P207页3．《浣溪沙》（晏殊）P209页4．《龟虽寿》（曹操）P247页5．《白雪歌送武判官归京》（岑参）P244九年级下1．《饮酒》（陶渊明）P59页2．《行路难》（李白）P62页3．《游山西村》（陆游）P64页４．《观沧海》（曹操）P191页５．《江城子·密洲出猎》（苏轼）P192页６．《山坡羊潼关怀古》（张养浩）P195页【指点迷津】古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，这类题目的一般特点为：考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析；题型主要是选择题和主观分析题（包括一些鼓励创新、弘扬个性的开放题）。

一、复习指要（一）鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

（二）品鉴思想情感忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。

建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。

思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。

（三）赏析表达技巧1．表达方式：叙述、描述、议论、抒情，这其中描写、抒情是重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2．修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等3．表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

二、解题指导主观题包括填空、简答、品析等题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手：①从关键词语上着手。

如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，品味赏析作答。

②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。

分析概括，推断作答的切入点。

③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。

分析含义，探究作用。

④从作品、作家的相关背景资料着手。

准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

⑤从诗歌所写的具体内容着手。

把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。

⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）着手。

去领悟诗句的含义和表达的情感。

（三）诗歌赏析题整体解题方法①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。

②体味诗歌的意象（意境）。

所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。

仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。

③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

【巩固练习】九年级诗词鉴赏（上）1．品读《诗经·关雎》的诗句，完成第1—5题。

（1）本诗写一个男子对美好女子的爱慕追求。

可分为：、、三个部分。

（2）《诗经》常用赋、比、兴手法，本诗所用起兴句是：_______、_______。

（3）出于此诗的成语有：___________、___________、___________等。

（4）诗中思念情人使人历历在目的一个细节是：____________。

通过反复写男子对爱情的执著追求且细心呵护的词：______、______、______、______。

（5）简析《关雎》的意境美。

答：_______________________________________________________________。

（6）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛。

B．“参差荇菜，左右流之”两句反复运用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。

C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映主人公的深深思恋，十分生动形象。

D．“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”从这两句来看，这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌。

2.阅读《蒹葭》，完成下列题目。

（1）诗中景物发生变化，从到，再到，暗示了时间的推移。

（2）诗中“伊人”可望而不可即，那么全诗抒发了主人公怎样的心情呢？答：（3）诗的句式特点：，，。

3．南唐后主李煜《相见欢》。

（1）后来的鉴赏家都以为上阕中的“锁清秋”的“锁”字最是绝妙。

请简析这一“锁”字在写景、抒情方面的绝妙之处。

（2）下阕中，作者怎样抒写“离愁”？试简析。

（3）对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．词中“无言”“寂寞”“清秋”等词语营造的凄婉、哀愁的情调，甚是感人。

B．“丝”与“思”谐音，以麻丝喻秋思，生动贴切，深刻感人。

C．作者身经亡国之痛，故而发出“别是一般滋味在心头”的痛彻心扉的凄婉之声。

D．“剪不断，理还乱”之所以成为千古传诵的名句，不但因为形象的比喻，更因为它表达了作者对爱情的忠贞。

4．晏殊的《浣溪沙》1）诗人徘徊于小园香径，精心选择了、和等景物，描绘了一组优美的画面。

（诗人在“小园香径独徘徊”中，见到了和想到了哪些意象？）（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。

（3）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这句诗中“无可奈何”写出了诗人的惋惜，“似曾相识”写出了欣慰，诗人在这惋惜和欣慰交织中，悟出了什么人生哲理呢？5．岑参《白雪歌送武判官归京》（1）这是唐代诗人岑参的一首送别诗。

诗中既着力描写了边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅。

诗中画线句子是流传千古的名句，构思新颖，联想奇特，请结合诗的内容，说说这两句诗描绘了怎样的画面？（2）给“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写上一段赏析的话。

（3）结尾两句较出色，说说你的看法。

九年级诗词鉴赏（下）1．陶渊明《饮酒》（1）诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是________。

诗中描写的景物突出了____________特点。

“（2）“采菊东篱下，悠悠见南山。

”一句怎么理解？答：（3）对该诗赏析不正确的一项是（）A．本诗是诗人弃官归隐之前写的一首诗。

B．“心远地自偏”句用得极好，它巧妙地道出作者此时的心境，想要离开喧闹的尘世，追求一种宁静恬淡的氛围。

C．“采菊东篱下”写作者酷爱菊，常常在住处周围种上菊花，颇为后人称道。

D．全诗语言朴实含蓄，写得很有特色，叙事、议论、抒情相结合。

（4）“采菊东篱下，悠悠见南山”中的“见”字用得非常精妙，请说说妙在何处。

2．李白《行路难》（1）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”为后人称道，试作简要分析。

（2）诗中引用两个典故有什么作用？3．陆游《游山西村》（1）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”本义是，后比喻。

（2）对这首诗赏析有误的一项是( )A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。

作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

（3）请以形象生动的语言介绍你的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”事例。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理？请联系你的生活实际谈谈。

4．曹操《观沧海》1．这首诗描写了诗人在观沧海时见到的哪些实景？2．面对萧瑟秋风，作者却与众不同，极写大海的辽阔壮美，没有丝毫凋衰感伤的情调。

尤其是这句诗，情景交融，既写出了大海的壮美，也抒发了自己的情怀。

这种新的境界，新的格调，正反映了他的“烈士”胸襟。

（提示：用《龟虽寿》的诗句填空。

）3．试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。

”两句作简要赏析。

答：5．《江城子·密州出猎》（1）本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。

（2）“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（3）词的结句的意思是什么？表达了作者什么情感？（4）对这首词赏析正确的一项是（）A．词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。

B．词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

C．词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。

D．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。

6．元曲张养浩《山坡羊·潼关怀古》（1）“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请你就此说说你的理解。

（2）诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？（3）诗中“兴，百姓苦。

亡，百姓苦。

”“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？（4）这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？（5）对这首曲理解分析不正确的一项是（）A．“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。

B．“山河表里潼关路”逐句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要特点。

C．曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“想”字则生动地表现出波涛光涌澎湃的情怀。