弘扬孝道文化争做孝心少年
一、学习目标：
1.知识目标：了解孝文化及其内涵。
2.能力目标：培养知孝行孝意识，提升辨析孝文化能力。
3.情感目标：传承孝道文化，争做知孝行孝好少年。
二、重难点：
1.重点：了解孝文化及其内涵。
2.难点：辨析及传承孝文化的能力。
三、学习过程
（一）导语
7分钟感恩父母视频，学生谈体会（陪伴、赡养、懂事、诚实、善良）导入课题。
今天我们一起来学习“孝”文化并了解其内涵。
（二）识“孝”义
1.字体中辨识：
PPT展示：“孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”
——《说文解字》许慎（东汉）“孝”字上面是“老”字的上半部分，下面是“子”字，意为子在下面侍奉上面的老人，说白了，就是儿子要背着老子，
3、经典中了解：
《尔雅》：善事（传承）父母者为孝。
《孝经》：天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝。
译文：天地万物之中，以人类最为尊贵。
人类的行为，没有比孝道更为重大的了。
小结：“孝”是善事父母，“孝”是敬老爱亲，“孝”是理解传承。
（三）悟“孝”理
自古至今，以“孝”治天下早已成了大家的共识。
“孝”文化已经深入我们的骨髓！
为什么要尽孝？我们从经典中找寻答案！
（ＰＰＴ）《孝经》有云：孝者，德之本也，教之所由生也。
译文：孝道，是德行的根本，一切教化都是从孝道的基础上产生出来的。
那么我们又如何将它落实到实际行动中去呢？
（1）学生谈感受。
（2）教师补充。
A《弟子规》总纲：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨爱。
百善孝为先，圣人之言，足见孝之重要性！
B舜接收尧的禅让成为帝王的故事。
C传统文化《弟子规》早有指导，几千年来在潜移默化中成为人们生活的标准。
让我们一起诵读《弟子规》，再次感受“孝”的真谛！（学生诵读）怎样去尽孝？
理解其一：父母责，须顺承之“顺承”？
那么一味的顺从父母就是“孝”吗？我们该怎么做？（学生探讨，师生共议）《都挺好》大儿子一味顺承！
小结：《弟子规》其实早有定论：
亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
译文：父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，。
如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。
行孝要及时，敬亲有底线！
理解其二
A子夏问孝。
子曰：“色难。
”——《论语》
供养及时，面面俱到，但脸色难看是尽孝吗？（学生讨论）
《都挺好》里面派出所训斥父亲一节，父亲气晕？
B曾子曰：“孝有三：大小尊亲，其次弗辱，其下能养。
”
译文：孝顺的行为可以分成三个等级：最高一等的是言语、行为和内心都能尊敬父母，其次一等是不打骂侮辱父母，对他们好，再下一等的是能给他们养老送终。
理解其三学生书写，并与家长讨论！
（1）孝心故事（学生讲，教师补充）
成年人：
A.马成银：世界那么大，带八旬老父去看看。
世界那么大，儿子带你去看看。
山东单县50多岁的他放下手中的一切活计，制造了一辆人力大篷车“感恩号”，拉着80多岁的父亲踏上了徒步游览天下的征程。
B.田世国，当代孝子捐肾救母。
“谁言寸草心，报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。
一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。
在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。
田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
成年人尽孝理所应当，小小少年尽孝也是当仁不让！
少年：来自上海的隋翼远，12岁至14岁期间，两次为妈妈捐献造血干细胞，让妈妈重获新生。
来自河南的陈坤阳和陈宗阳姐弟，用3年时间“唤醒”妈妈，教失去记忆的妈妈说话识字。
——2018年寻找最美孝心少年
（3）滨州90后大学生郁有祥：背起瘫痪母亲上大学——2014滨州好人阅读着这些孝心故事，相信大家也是孝心好少年，下面就讲讲你们的故事！
理解其四
辨析《二十四孝》的故事（资料——课前发至学生）
你对《二十四孝》的哪些孝行有质疑，认为它是愚孝、伪孝？（小组评论评选）为了加深大家对于古人对于“孝”的认知，现补充一些材料，供大家探讨二十四孝时借鉴。
（ＰＰＴ）
A．孟子曰：“不孝有三，无后为大。
”
译文：不孝的行为有很多，没有后代是最大的不孝。
B．子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
”
译文：人的躯干四肢、毛发皮肤，都是父母赋予的，不敢予以损毁伤残，这是实行孝道的开始。
学生谈自己的看法。
小结：二十四孝的故事仔细揣摩后不难发现，“孝感动天”的虚幻，哭竹生笋的迷信，郭巨埋儿的泯灭，尝粪忧亲的恶心，恣蚊饱血的愚蠢。
在很大程度上是愚孝，是伪孝，是当时的统治者为了维护其统治的伪命题。
我们只能说他们的孝行精神可嘉，但行为可疑。
迈入新时代，尽孝也要与时俱进，于是2012年8月14日，《新二十四孝》
出炉PPT。
面对新二十四孝，你做到了吗？或者你认为执行时有困难吗？
学生回答，师生共议。
（可以给忙碌的父母提议啊！）
《新二十四孝》是针对成年人提出的建议，大家可以领会在心，做好宣传，尤其是建议父母带着你一起去尽孝。
进入青春期的你们追求独立、自由，但当你们遇到
学生可以谈谈叛逆期如何与父母交流！——青春期碰上更年期！
合适的时机，用恰当的方式去沟通！
（四）升“孝”行
其实父母都希望孩子“成龙”、“女成凤”，当然了，所谓龙凤也不一定做出多大的业绩，其实其真谛就是实现自己的价值，能够幸福快乐的成长。
但古代父母有一个更高、更普遍的要求“修身、齐家、治国、平天下”！
补充习近平孝亲图片及写给父亲的一封信。
简单介绍习近平的书信——做人、做事、传承！
中国人“有国才有家”的大一统思想，让“国”与“家”从来就是一个整体，因这种“家国同构”思想，便有了“家国情怀”。
也就是说，当“孝道”达到一种极致后，“孝亲”在一定意义上就与“忠国”一致了。
其根据是——子曰：“夫孝，始于侍亲，终于侍君，终于立身。
”
译文：孝道，最初是指对自己的双亲孝顺，中间的境界是对自己的君主（国家）忠诚，最终境界是作为自己自立处事的根本原则。
而这种故事在历史上也是比比皆是。
学生讲故事。
岳母刺字，岳飞精忠报国；中国核潜艇之父——黄旭华30年不入家门——对国家最大的忠就是对母亲最大的孝
抗日名将——佟麟阁，北京南苑大战前，平津卫戍司令宋哲元下令佟麟阁撤军回城，他夫人更来信称其父病重盼归，佟麟阁回信：“大敌当前，此移孝作忠之时，我不能亲奉汤药，请代供子职，孝敬双亲”，乃集合所部大呼：“此杀敌报国之时也！”后果然求仁得仁，以身殉国。
（五）小结
孟子曾说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”（ＰＰＴ）
译文：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。
在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
其实这颗“孝心”可以用一个词去概括：爱！（板书）
“二十四孝”因为无爱，所以愚孝、伪孝难以为继；“新二十四孝”因为有爱，所以快乐践行，信手拈来。
爱家人是小爱，而爱大家才是大爱。
但愿我们都能做到，并把它作为终生的追求！
（六）作业
《游子吟》【唐】孟郊（ＰＰＴ）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
一、课后可以整理有关孝心诗文。
二、学习李密《陈情表》
三、至少做一件《新二十四孝》事情
最后让我们在朗朗诵读中结束这次“孝”文化之旅！
齐声诵读：
有一种孝叫善事父母，不改道；
有一种孝叫推己及人，施爱心；
有一种孝叫忠诚国家，守底线；
有一种孝叫传承发扬，促和谐。
（七）板书
！爱——孝——顺？。