浅析布依文化与小学语文教学
兴义市则戎乡安章中心小学李荣美
布依族的文学价值：语言质朴自然，出自于心，信手拈来，口头活用，言简意赅，形象鲜明，内容丰富，感情深沉。

这不正好与我们博大精深的语文相连了，所以说语文教学中是有必要在授课中掺入布依文化。

小学语文教学最主要的工作便是教学生对生活的周围事物有一个感性的认识，而语文则可以给他们之间搭一道沟通的桥梁。

如口语交际，写作，这两个大板块。

口语交际想必不要多说，我们都知道，就是用平时生活中的语言再用典型的现代白话文著作加工一下，与周围的人们用心与心之间的交流，这就要求我们的学生需要多多留心观察周围并结合自己心智的功能加工，使之糅合成可以自己灵活应用的话语。

在布依族人们看来她们最简单最易接受的方式便是唱情歌，也叫对山歌。

布依族自古以来是一个深情的山区民族，其音乐文化有着含蓄、幽深、意远的文明素养，蕴藏音乐之内，这也是布依文化的精华所在。

民族音乐的艺术价值，一位匈牙利作家巴托克说：“一首农民歌曲就是一个完美的艺术典范，它是以同巴赫赋格或莫扎特的奏鸣曲相媲美。

”歌曲固然从属于音乐范畴也不外呼它没文学的成分融入其中。

21世纪的我们大家都知道民族的也是世界的。

因此，从中我们提炼出布依文化的这种手法，来引领我们的学生在学语文中也把它们应用其中。

相信这样我们就不像别人所说的“书呆子”除了会读书之外，什么都不会。

这也就显得布依文化与小学语文教学有机整合这是一项多么宏伟的工程，必须的我们的老师和学生一起携手共进。

布依族是一个勤劳、勇敢、善良、好客的比较优秀的民族，他们言行举止文明，有礼貌的视为世人学习的楷模，在生活中他们也相当讲究卫生习惯，诚实守信是我们必须在语文教学中应灌输给孩子们的。

教育不光是教知识给学生，
更主要的是要教学生如何为人。

而这些任务就得交给语文老师。

布依族所在地的老师应结合当地布依族好的品质，在课堂中灌输给孩子们，孩子们便会迅速理解。

对于布依族地区的布依精神，早已经融入了每个孩子们的心中，已经有了深深印记，任凭岁月的流逝也流不去。

在语文课上老师可以让同学们畅所欲言，说出自己家的特点，看看布依族文化是否大相径庭还是早已经质变了。

作文不用多说，在语文试卷中的地位如擎天柱一样，地位无比重要，而作文也是语文教学中最关键的。

对于语文试卷来说：得作文高分者得此次考试的魁斗。

作文的素材主要是来源于我们的日常生活，以及对自己周围人或物的所思所感所想。

布依族地区的布依族学生结合语文老师教学所教的定会写出让人眼前一亮，无比新颖的文章。

回眸自新中国以来，我国当代文学作家写出自己本民族文化特点的文章越来越多。

如回族作家石树青《清水里的刀子》、苗族作家沈从文《边城》、满族作家老舍《骆驼祥子》等无不闪耀着民族光辉。

所以，布依族学生的作文中需有一些属于自己民族的气息。

这是每个语文老师必须做的。

社会在进步，时代在变迁，若想使我们自己民族文化与语文教学相结合，这需师生共同奋斗，从而为我们国家的文化软实力贡献一份我们自己的力量，成为社会主义接班人的有用人才，也让我国的民族事业蒸蒸日上，传播社会正能量。