课件播放一分钟音乐，学生活动。
全班汇报结果。
师：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多的事情，银行点钞机一分钟能点1500张人民币，工人叔叔1分钟能印刷一千多份报纸。
3.师：刚才我们已经知道了分针走1小格是……？
问：（实物钟）现在分针从12走到了1，走了几分呢？你是怎样想的？分针从12走到了3呢？从12走到了7呢？
1.咱们到达的第一站是“单位城”。这里有两个时间单位找不到家了，小朋友们愿意帮帮他们吗？
单位城：在括号里填上“小时”或“分”。
（1）小朋友每天晚上要睡9（）。
（2）小文从家到学校大约要走10（）。
（3）做一套眼保健操大约用了5（）。
（4）乘公共汽车从靖江到江阴大约要1（）。
2.师：下一站咱们要去的是“时间吧”。
问：时针走多远是1小时？
师：时针走1大格是1小时，也就是说时针从几走到几就是1小时呢？我们每天早上6时起床，7时到校，中间也是经过了1小时，谁来说说这一小时里你能做些什么事情呢？
学生汇报。问：能按顺序说一说吗？
师：看来1小时的时间还是挺长的，咱们在1小时里可以做许多的事。我们知道时针走1大格是1小时，那时针从12走到4要经过几小时呢？你是怎样想的？从12走到8呢？时针走1圈需多长时间呢？（拨钟）
（课件播放钟声）问：是什么声音？
师：因为咱们的学习、生活都离不开时间，要想知道时间，就得学会看钟表，所以时间老人给咱们带来了许多钟面上的知识。
二、认识钟面
1.（课件显示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。
学生汇报。
师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？
2.想一想：（课件出示）
（1）时针从2走到4是几小时？从4走到7是几小时？从7走到12呢？
请小朋友拿出钟来拨一拨。
（2）如果时针走了4小时，它可能从几走到了几？
学生拨一拨后再回答。
四、认识分针的计时
1.分针的计时
师：观察完时针，咱们再来看一看分针。
师：（分针拨1小格）分针也是从12出发，看看它走了多远？
2.大格
师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友数数看，整个钟面上一共有多少个大格呢？
3.小格
师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？
师：每个大格里有5小格，那你能算出从12到2之间有几小格吗？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（根据学生的回答课件依次显示小格数）
师钟面上一共有多少小格呀？
4、小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（课件出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
三、认识时针的计时
1.时针的计时方法
师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？
师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。（实物钟：时针、分针都指着12）
师：（时针走动一大格）它们开始走了，先观察时针，看看时针从12起走了多远？
师：时针走1大格所用的时间就是1小时。[板书：时针走1大格是1小时（时）。]
模块二作业表单
省市县名称
江苏省启东市
网络班级
小数5班
任职学校
启东Hale Waihona Puke 圩角小学姓名姜承张
作业要求
根据现代教学设计要素，结合任教学科，从4个课例中选择一个课题编制一份教学设计，填写作业表单（抄袭原教案者不得分）。
作业内容
认识时分
教学内容：小学数学（苏教版）教材第三册88—89页。
教学目标：
l．在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
师：分针走1小格用的时间是1分。（板书：分针走1小格是1分。）
问：分针走多远是1分钟？
2.感受一分钟
师：到底1分钟的时间有多长呢？下面我们一起来体验一下，我们来听1分钟的音乐，看看在1分钟内，能做多少事情。请女小朋友准备好口算纸，看看你们在1分钟内能做多少道口算题，男小朋友准备好写字用的纸，试试1分钟能写几个字，另外，老师还想请一位小朋友来拍球，边拍边数一数，1分钟能拍多少下。当音乐开始时你们就开始，音乐停止时你们也停止。准备好了吗？
师生共同验证。
师：咱们一起来看一下，好吗？（拨）分针走了60分的同时时针走了1小时。刚才时针和分针是同时开始，同时停止的，那就说明时针和分针所用的时间是怎样的呢？这就证明了60分就等于……
（板书：1时=60分）
师：小朋友们真聪明，这么快就学会了这个知识了。乐乐在学了这个知识后，思考了一些问题，小朋友想看看吗？
时间吧：4个小朋友都做了一张数学试卷。
小青：我用了40分钟。小宁：我用了50分钟。娟娟：我用了1小时。小刚：我用55分钟。
谁做得最快？谁做得最慢呢？
3.师：最后我们要去“知识林”逛一逛。
知识林：古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到山洞里休息，他们计算时间，只知道“日”和“夜”。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。人们也利用滴水或漏沙的方法来计算时间。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。
师：分针走一圈要用多少分呢？说说你是怎样想的？
小结：一圈有60小格，分针走一圈是60分钟。
五、认识时分关系
1.初步认识时分的关系
师：谁知道分针走60分钟时时针走多长时间呢？
师：咱们来做个小试验，好吗？拿出你们的钟，先将时针和分针都拨到12上，然后同时出发，看看当分针走了60分时，时针走了多长时间。
学生活动，汇报。（分针走了60分的同时时针走了1小时。）
2.解决问题（课件出示）
（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
（2）时针走2大格是（）小时，在这段时间内，分针会走（）圈。
请小朋友拿出钟来拨一拨，再回答。
六、拓展练习（课件出示）
师：小朋友们今天的表现老师很满意，时间老人也非常满意，因此他决定带我们到时间王国去遨游一番呢，你们愿意去吗？那咱们就出发了。
2．使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时持续的时间，初步建立时、分的时间观念。
3．在认识时分的过程中，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教具准备：课件、实物钟
学具：每人准备一个钟
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：今天，老师给大家带来了一位朋友——时间老人（课件出示），他给大家带来了一份见面礼，听！