金属与金属矿物教学设计
授课人单位授课时间
课题金属与金属矿物课型复习课时1
教学目标1、了解金属和合金的主要特性及其应用，
2、运用科学探究的方法，学会金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。

3、知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。

4、认识合金在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。

5、树立珍惜资源的意识和环保意识体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。

教学重点难点：金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用，炼铁原理。

教学手段多媒体辅助、实验探究。

教学过程
教师活动学生活动设计意.图一、创设问题情境：
搜索记忆，展示走进钢厂进入车间认识工业炼铁。

二、复习过程中：
第一站：铁的冶炼：
炼铁选用的铁矿石不仅要选含铁量高的，还要选“有害元素”少的。

你认为不适宜炼铁的矿石是：_________________ ; 理由是：___________________ 。

炼铁原理：_______________________ 合作交流:早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器.co 是一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。

某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如下实验装置。

请回答以下有关问题：co 气体能使人中毒，其原因是
实验中玻璃管中发生的现象是____ ,其化学反应方程式为
____ 。

实验中石灰水的现象是学生思索，联系生活实际，解决问
题
视频
学生讨论，交流
创设情境，让学生感受生活中
处处有化学，为课题的引入
作 .铺垫。

培养学生的观察能力；认知
炼铁原理设备原料和重要化
学反应
引出开放性的实验改
进，锻炼学生的发散思维和
迁移应用学过的知识解决新
问题的能力，用调动学生思
辨，培养自我反思的能力和
共享合作意识。

o其化学反应方程式为培养学生合作意识，观察能
(1)实验开始时要先通_____ ,
后____ ;目的是___________ 颠倒
顺序造成的后果是__________ O
(2)实验结束时先_________ ,
待试管冷却至室温后再
，原因是
颠倒顺序造成的后果是。

(3)气球的作用
是
卖验仓IJ新：创新是进步的灵
魂，对该装置你有没有别的改进
思路？
请展示你的方案
巡回指导
组织实验结果展示
第二站：
金属应用
用途体现性质性质决
定用途
念金属材料包括和
________ O
念生铁和钢都是_______ 的
合
金，区别在于不同。

■ 一般来说，合金的熔点
其所含金属的熔点，硬
度其所含金属的硬度。

■自然界中大多数金属都是
以_________ 态存在，少
数不活泼金属以态存
在。

我能行
我总结：
金属物理性质
合金性能_________________
第三站：第三站：铁的锈蚀与防护：生锈的原理是：___________ 防锈措施：1、
2、_______________________
3
、
4、_______________________
铝比铁更易与氧气或其他物质发生化学反应，但生活中为什么铝制品耐用而铁制品却容易锈蚀
金属资源保护：
第四站：金属的化学性质：
设计实验验证并写出化学方程式。

1、金属与氧气反应：
2、金属与酸反应：
K Ca Na _____________________ Sn
Pb (H) _ Hg _ Pt Au 金属与酸反应的规律是：
(1)金属需是顺序表中_ o⑵酸是稀盐酸和稀硫酸而浓硫酸或硝酸除外
3、金属与盐溶液反应：金属与盐发生置换反应的条件是：
⑴____________ 除外。

⑵盐必
须_________________________ O (3) ___________________ o
【课堂小结】学有所获情境剧表演
通过情景剧表演，引导学生对
生锈和防锈知识的总结。

快乐
学习
化学是双刃剑，利与弊。

把握恰当时机提示学生转换
观察角度，引导学生运用宏观
与微观结合的学科特征思维
看问题，突破难点。

让学生进一步感受化学与实
际应用的月关系。

学以致用，开阔思维
三、提升小结：师生合作：
谈谈这节课有哪些收获和认识？回顾反思交流共享
四、达标检测：学生检测巩固提高
知识迁移
五、布置作业见学案。