第2节动物的发育〔第3课时〕教案教学目标：〔一〕、知识目标：1、描述鸟的生殖和发育过程。

2、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

〔二〕能力目标：1、通过观察鸡卵的实验、培养动手能力和推测分析问题的能力。

2、通过观看鸡卵的发育过程，使学生了解到鸟的生殖和发育过程，同时也让学生体验到学观察的一般过程。

〔三〕情感、态度、价值观目标：1、使学生认识鸟类在人类生活中的重要性，增强学生爱鸟、护鸟的意识。

懂得保护鸟类的意义。

真正树立起保护鸟类的思想。

2、结合教材中“STS〞内容，培养爱学、学学的态度和情感。

教学重点、难点：重点：描述鸟的生殖和发育过程难点：1、观察鸟卵的结构和功能。

2、技能训练：运用数据做出选择和预测课前准备：（一）教师准备1、多媒体课件2、实验材料：镊子、剪刀、鸡蛋、培养皿、放大镜、冷水、热水等〔二〕学生准备1、每位同学带一个煮熟的鸡蛋。

2、收集鸟类繁殖行为图片资料。

教学目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

教学策略：创设情景—观察思考—分析讨论—归纳总结—得出结论教学准备：1、夏天的生活画面：“池塘边，柳树下，游过一群蛙，……〞配带儿歌。

2、青蛙生殖发育的过程光盘。

教学过程：一、创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

〞播放夏天的生活画面，让学生想起童年的生活，结合生活经验，提出几个小问题：1、分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？2、蛙的鸣叫意味着什么？激发兴趣，学生抢答，表述交流童年的趣事。

二、观察思考：媒体播放：青蛙生殖发育的过程。

教师：引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。

学生：认真观察，小组讨论，表述交流。

讨论问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？学生肯定：水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。

卵—蝌蚪—青蛙蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。

青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

三、阐述观点：两栖动物(amphibian)幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

四、分析讨论，说明道理：教师引导，质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？学生：运用所学知识解释。

质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析，解释说明：1．在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进。

这些青蛙是在寻找水源充分、水质良好的产卵场所。

2．学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的开展经历了由盛到衰的过3．1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起学家的注意。

后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10％左右。

为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。

学生讨论：1．上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响?2．某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的?3．从上述事实你受到哪些启示?学生表述交流，得出结论。

教师补充说明。

五、知识回忆，感悟与收获。

六、进一步探究：1、小蝌蚪的尾巴后来怎么没有了？2、小蝌蚪靠吃什么长大？提出问题：1、小蝌蚪的尾巴后来怎么没有了？2、小蝌蚪靠吃什么长大？做出假设：尾巴掉了，吃藻类长大。

制定方案：……方案一：学生自己上查资料来解决问题。

方案二：回家观察蝌蚪的生活，从实际中找答案。

七、课堂小结教学目标：1．知识目标〔1〕．通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育和不完全变态发育的概念和过程。

〔2〕．联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

〔3〕．举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物学技术在社会开展中的作用。

2．能力目标激发学生热爱生物学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。

3．情感目标〔1〕．使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成保护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。

〔2〕．通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。

教学重点：1．理解变态发育和不完全变态发育的概念和过程。

2．昆虫与人类生活的关系，生物技在生物开展中的作用。

教学难点：1．通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2．了解变态发育和不完全变态发育的概念和过程。

同步练习一、选择题1．以下符合学生实验规则的一项为哪一项〔〕A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应〔〕A．调大光圈，用平面反光镜 B．调大光圈，用凹面反光镜C．调小光圈，用平面反光镜 D．调小光圈，用凹面反光镜3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是〔〕A．目镜、镜筒、物镜、通光孔 B．目镜、镜筒、物镜、载物台C．目镜、镜筒、物镜、反光镜 D．目镜、物镜、转换器、反光镜4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是( )A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过C．不宜污染物镜 D．易染色二、填空题1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要局部的名称。

⑴______⑵______⑶______⑷______⑸______⑺______⑻_______⑼_______⑽_______⑾_______⑿_______⒀_______⒁_______2．要将标本快速离开物镜，应调节显微镜上的____；调好显微镜发现视野太暗应调节显微镜的_____ 。

3．某同学在观察一张生物切片时用10×的目镜和45×的物镜，则这张生物切片的物像放大的倍数是____。

一般光学显微镜的放大倍数范围是______。

4．在进行生物实验时，一定要严格遵守____，保护____，注意_____。

5．本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法，请结合自己的理解，将以下显微镜的各局部结构与其相对应的功能连接起来。

①镜筒A．放大作用②转换器B．固定玻片标本③准焦螺旋C．稳定镜身④物镜和目镜D．反射光线⑤压片夹E．安放目镜⑥反光镜F．安放物镜⑦镜座G．使镜筒上升或下降6．图1中是生物实验室常用的实验器具，你能把它们按各自的用途进行归类吗?(1)属于观察器具的是____；(2)属于解剖器具的是____；(3)属于加热器具的是____；(4)属于通用器具的是____。

图1 实验室常用的实验器具7．用以下四台显微镜分别观察洋葱表皮细胞，请分析答复：〔1〕观察到细胞数目最多的显微镜是______号，原因是______。

〔2〕观察到细胞面积最大的是_____。

8．一位同学在使用显微镜进行对光时，已将目镜、物镜和通光孔处于同一条直线上，但还是看不到白亮的视野。

请分析：(1)该同学看不到白亮视野的可能原因是_____。

(2)解决的方法是______。

9．判断题。

(正确的打“√〞，错误的打“×〞，用横线标明错处并改正)(1)由低倍镜转换成高倍镜时，视野会变暗。

( )(2)显微镜放大倍数越大，看到的细胞数量越多。

( )(3)用显微镜观察装片时正确的用眼方法是左眼观察右眼闭合。

( )(4)直接把一株小草放在显微镜下观察，能看到清晰的物像。

( )10．和同学们谈一谈，你在生物实验室中除认识了显微镜，还认识了哪些实验器具，它们分别有怎样的用途?下面两幅图中你认识哪几种器具，请写出它们的名称。

习题答案：一、1．B 2．B 3．A 4．B二、1．〔1〕目镜〔2〕镜筒〔3〕转换器〔4〕物镜〔5〕载物台〔6〕通光孔〔7〕遮光器〔8〕压片夹〔9〕反光镜〔10〕镜座〔11〕镜柱〔12〕镜臂〔13〕细准焦螺旋〔14〕粗准焦螺旋2．粗准焦螺旋反光镜3．450倍 40—1500倍4实验规则仪器安全5．①——E ②——F ③——G ④——A ⑤——B ⑥——D ⑦——C6．〔1〕放大镜〔2〕镊子、解剖针、刀片〔3〕三角架、石棉、酒精灯、试管夹〔4〕滴管、烧杯、烧瓶、培养皿、载玻片、盖玻片7．(1)2 放大倍数最小 (2)4 放大倍数最大8．〔1〕未调节反光镜或周围光源差〔2〕调节反光镜；改善光源；光弱要用凹面镜9．〔1〕√〔2〕×多→少〔3〕×闭合→睁开〔4〕×能→不能10．图中的器具有：烧杯三角架石棉酒精灯培养皿滴管等。