培智学校实用语文第七册全册教案
教学内容 第 1 课 反义词 教学目标 知识与技能 第 课时
在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能 认读课文。学会生字“轻 ” ，能正确书写。并
能组词，说句子。
情感态度与 了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里 价值观 跑跳、喧哗，要轻声漫步。
教 学 重 学会“轻”的音、形、义。 点、难点 学情分析
3、看谁最快找出来 “把生字卡片放在一起让学 生找一找”
做游戏
四、作业
老师板书，给学生示范，边 写边说笔画和格式。把手指 学生在本上写 导能力差的学生写字
效果分析
教学内容 第 1 课 反义词 教学目标 知识与技能
第
课时
在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能 认读课文。学会生字“重 ” ，能正确书写。并
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备 板书设计 第 1 课 反义词
轻------重 很重、重要、重心 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
一、检复
出示卡片： 上、前 好 zh 大 左 轻 里
指名认读汉字、说出 相应的反义词。 认读拼音。给韵母加 上四声调并读一读。
2、听老师说一个词。
请学生说出相应的反 义词。
3、看谁最动脑筋 投影仪出示本课的生字。
学生间比一比看谁读 得快，看谁组词多， 说的句子多。
四、作业
老师板书，给学生示范，边 写边说笔画和格式。把手指 导能力差的学生写字
学生在本上写
效果分析
教学内容 第 1 课 反义词 教学目标 知识与技能
第
课时
在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能 认读课文。学会生字“笑 ” ，能正确书写。并
带领学生读 生说记字方法。 准字音， 轻的 指名口头组词，说句 部首是什么？怎样记住这 子。 个字呢？带学生根据字形 和老师演示的活动字卡编 记字顺口溜。
老师让学生比较两个物体 指名说出这个词的反 的轻重 义词。
三、巩固 练习
1、出示本课生字“轻”
指名读生字，说部首 名称。
2、听老师说部首。
请学生写出听到的部 首。
能组词，说句子。
情感态度与 了解“重”的意义，知道讲文明，不在楼道里 价值观 跑跳、喧哗，要轻声漫步。
教 学 重 学会“重”的音、形、义。 点、难点 学情分析
本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
老师让学生比较两个物体 指名说出这个词的反
的轻重

义词。
三、巩固 练习
1、出示本课生字“重”
指名读生字，
2、听老师说一个词。
请学生说出相应的反 义词。
3、看谁最动脑筋 投影仪出示本课的生字。
学生间比一比看谁读 得快，看谁组词多， 说的句子多。
四、作业
老师板书，给学生示范，边 写边说笔画和格式。把手指 导能力差的学生写字
onɡ
二、新授
1、 同学们已经学会了一些 反义词，明白了什么叫反 义词，这节课老师再带领 同学们学习反义词，看谁 学的好。 2、揭示课题：第 1 课 反义词 3、跟老师读课文： 4、学生字 zhònɡ 指名读音节，多请学
带 领 学 生 读 生说记字方法。指名 准字音。 怎样记住这个字呢？带学 生根据字形和老师演示的 活动字卡编记字顺口溜。 口头组词，说句子。
学生在本上写
效果分析
教学内容 第 1 课 反义词 教学目标 知识与技能
第
课时
在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能 认读课文。学会生字“哭 ” ，能正确书写。并
能组词，说句子。
情感态度与 知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声 价值观 漫步，不要又哭又闹。
教 学 重 学会“哭”的音、形、义。 点、难点 学情分析
哭------笑 哭声、痛苦、又哭又闹 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
一、检复
出示卡片： 上、前 好 k 大 u 左 轻 里
指名认读汉字、说出 相应的反义词。 认读拼音。给韵母加 上四声调并读一读。
二、新授
1、 同学们已经学会了一些 反义词，明白了什么叫反 义词，这节课老师再带领 同学们学习反义词，看谁 学的好。 2、揭示课题：第 1 课 反义词 3、跟老师读课文： 4、学生字 kū 指名读音节，多请学
带领学生读 生说部首、说记字方 准字音。 法。指名口头组词，
这个字的部首是 “犬字底” 说句子。 怎样记住这个字呢？带学 生根据字形和老师演示的 活动字卡编记字顺口溜。
一 个 人 非 常 伤 心 会 怎 么 指名说出“哭”这个
样？非常高兴了呢？
词的反义词。
三、巩固 练习
1、出示本课生字“哭”
指名读生字，说部首 名称。
轻-----重 很轻、轻手轻脚、轻声漫步、轻巧、年轻人
教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 一、检复 出示卡片： 上、前 好 q 大 inɡ 左 里
学生活动内容和方式 指名认读汉字、说出 相应的反义词。
认读拼音。给韵母加 上四声调并读一读。
二、新授
1、 同学们已经学会了一些 反义词，明白了什么叫反 义词，今天老师在带领同 学们学习反义词，看谁学 的好。 2、揭示课题：第 1 课 反义词 3、跟老师读课文： 4、学生字 qī nɡ 指名读音节，多请学
能组词，说句子。
情感态度与 知道讲文明，见到老师或客人要点头微笑问好 价值观 教 学 重 学会“笑”的音、形、义。 点、难点 学情分析
本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备 板书设计 第 1 课 反义词
本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备 板书设计 第 1 课 反义词