第19 课明清小说
教学设计
一、教学目：
1、与理解：住明清重要小的名称及作者，了解其内容；理解明清小繁荣的
原因。

2、能力与方法：通明清小繁荣原因和四大名著内容的分析，培养学生分析
的能力；通引学生合代背景仔看，找出体代特征的以解插，学从插中提取史信息的方法，提高察能力。

3、情感度与价：通商品展，市民壮大使小繁荣的学，使学生理解文化
是社会生活的反映的道理；通小中典型人物的学，培养学生戒邪，伸正的情感；通四大名著在世界上的影响的学，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点与点：
重点：四大名著
点： 1、什么商品的展会推小的繁荣；
2、四大名著的特色和深刻的内涵
三、教学程
（一）、入：葛亮、武松、悟空、宝玉等人物你知道？你从何知道的？引学生“ 言” 入新
的学。

学生自由言。

（二）、新授
1、明朝小
（1）、你可知道小什么会在明朝代起？回答后
（2）、明代三大奇是指哪三部？分来明代的三大奇。

生：、思考、
极言。

（3）、《三国演》：一生来介《三国演》，然后落知点：作者、篇史小。

指学生上的小字及插。

介其的影响：到日本后，掀起潮、成商宝典；兵例；今天《水煮三国》⋯
（4）、《水》：一生来介《水》，然后落知点：作者、以民起材的英雄奇小。

指学生上
的小字及插。

介其的影响：到日本后，掀起潮、有多仿写的；今天《水煮水》、《黑水
》⋯
（5）、《西游》：一生来介《西游》，然后落知点：作者、以唐玄奘西游天竺取的故事演而
成的篇浪漫主神小。

指学生上的小字及插。

介其的影响：指学生上的小字；今天《水煮西游》、《悟空是个好工》⋯
生：根据感悟极言
2、清朝小
（1）、《楼梦》：一生来介《楼梦》
然后落知点：作者、最秀的古典小。

指学生上的小字及插。

（2）、介其的影响：在当，“开不楼梦，尽也枉然”⋯ 存，“ 学
会”⋯
（3）、指学生“ ” ，含。

生：、极言、感悟。

：介楼梦里的人名研究
3、小与巩固：P114-115 学。

四、教学反思：略。