素质教育综合能力测试
小学三年级语文（5—1）2014.8
班级姓名
一、读拼音，写词语。

wán shuǎ chuān dài shuāi jiāo fânɡ wěi zhú
( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān chá yǒnɡ qì yóu xì kǒnɡ quâ wǔ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”给加点的字选择正确的读音。

假装．（jiǎ jià）坪坝．( bâi bà) 颤．抖（chàn zhàn）汲．取（xī jí）晃．眼（ huǎnɡ huànɡ）绒．毛（lónɡ rónɡ）三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。

铜（）迷（）瓣（）钓（）
桐（）谜（）辫（）钩（）shânɡ（） jiǎ（）盛假
chãnɡ（） jià（）
四、选词填空。

连续继续
1．我的成绩虽然进步很快，但还要（）努力，争取更大进步。

飘漂
2．（）荡在空中的塑料袋，落入河中，在水面上来回（）浮。

五、按课文内容填空。

1．这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。

2．花朵（）时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的（）被包住，草地就变成（）的了。

3．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

，。

六、给加了注释的字选择恰当的意思。

蔫：①植物因失去水分而萎缩；②性格慢，不爽利；③精神不振，不活泼。

1．别看小象是个蔫．性子，干起活来却是麻利得很。

（）
2．太阳火辣辣的，连树上的叶子都晒蔫．了。

（）
七、把下面排列错乱的5个句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。

（）路上，我遇见一个小男孩。

他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。

（）我被眼前的情景感动了。

于是，我转身向自己的家走去。

（）“桥墩”建好了，他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上，然后站在“桥面”上试着过桥。

但是，小桥倒了。

（）一个星期天的下午，我被一道数学难题难住了。

我走出家门想到同学家去问问。

（）他不声不响地蹲下去，重新建起“桥”来，而且比刚才更认真。

八、读一读，做一做。

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。

我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他写起诗来就得心应手了。

所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。

否则，就很难把语文学好。

”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1.根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

①心里不明白，不理解。

（）
②形容一下子明白了一个道理。

（）
③心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。

（）
2．写出下列词语的近义词。

品味（）奇怪（）仔细（）3．请用上“得心应手”写一个句子。

4．读完短文我知道了，“煮书”其实就是把文章（），非把书（）不可。

5．你对“读书破万卷，下笔如有神”是怎么理解的？
九、习作。

题目:《我的课余生活》
同学们，课余生活丰富多彩，打球、读书、爬山……写一写吧!要注意语句通顺，把意思写明白。