《优秀班主任99个成功的教育细节》
读后感
第十七小学王岩假期里，阅读了陈兴杰主编的《优秀班主任99个成功的教育细节》一书，使自己在迷惘的班主任工作中似乎找到了一丝光亮。

虽说已经当了17年的小学教师，但是在管理班级上，总是觉得有很多欠缺，很多遗憾。

本书汇集了99个教育小故事，共分班主任创生教育智慧的教育细节、班主任爱的教育的教育细节、班主任引导学生学习的教育细节、班主任严格教育的教育细节、班主任细心教育的教育细节、班主任德育管理的教育细节、班主任学会反思的教育细节以及班主任诚信教育的教育细节。

这看似平常的一个个教育细节故事里，展示了教师用心对待每一个学，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事的精神和智慧。

《叫出每一个》是第一个小故事，朱老师能在第一次和全体学生相处时，叫出每一个学生的名字，让我对朱国红老师佩服不已。

为了叫出每一个学生的名字，朱老师在事先做了大量的工作，他通过家访、电话访问，访问前任执教老师，对照学籍卡照片等方法，对新接的班中每个孩子都有了一些感性、具体的认识，知晓了学生的性格、喜好、特长、交友、学习等。

准确记住并叫出每一个学和的名字，这是对他们最基本的尊重，也是培养师生情谊、取得教育效果的良好开端。

记得有一年我接手一个新的班级，差不多一个多星期过去了吧，有一天，有一个孩子来交作业，我却叫不出她的名字。

这时，旁边有一个老教师说：“原来你也还没把所有人的名字记住啊？我还以为只有我没有记住所有人的名字呢？”听到老教师这么说，我心里挺难为情的，看来我真的不够用心。

如果一而再，再而三地忘记或者叫错学生的名字，那样会让学生感觉自己被老师忽视了。

“叫出名字+真诚微笑+喊着名
字让某学生做点具体事情”，会恰到好处的拉近师生距离。

我想从今以后，我也要试着这样去做了，这是走向成功的第一步。

《扫把在哭泣》讲述的是学生经常弄断扫把，王老师巧妙处理的故事。

在平常的工作中，班主任们或多或少都碰到过扫把经常弄断，弄破的事情。

就拿我自己来说吧，六年级第二学期，班级里的小扫把至少去后勤处换了不下五次，每隔两三个星期，劳动委员总要来报告，班级里的扫把又破了，为此，我好言相劝过，也强制命令过，但过一段时间，又重蹈覆辙了。

为此，我也十分苦恼。

看了王老师的处理方法，我想今后我也不妨一试，如果扫把老是断，我就让他们用破的扫把继续扫地，然后让他们谈谈拿着残损扫把扫地的感受。

再以拟人的方式引导学生换位思考，让他们体会到了扫把哭泣的悲伤。

反思一下，我们不难发现，心灵的引导会比口头说教更能震撼人的心灵。

班主任是一项用心的事业，没有心与情感的投入，便很难有真正的智与思的创新、爱与严的和谐统一、习与细的有效引导。

这本书给我们提供了班主任工作最有效的八大法宝：爱、智慧、严格、细心、诚信、反思、学习。

读完此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。

像我们这样年轻的老师更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。