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图画类文本试题
• 材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小 ，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。它代表 了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息
、发表评国家语委在向社会发布((2010
年中国语言生活状况报告》时，称2010年是中国的“
微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门
名山大川。他从浙江宁海出发，以三十
多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉
闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云
贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60
余万字的《徐霞客游记》。2011年3月
30日国务院常务会议通过决议，自2011
年起，每年5月19日为“中国旅游日”
， “中国旅游日”形象宣传口号是“
爱旅游、爱生活”。
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• “非连续性文本阅读”的实施 • 在教学、作业中积极补充非连续阅读文本，增加
学生这方面的阅读活动与能力训练。生活中的素 材也同样可以拿来用，适当增加非连续性阅读文 本练习，以全面提高学生的阅读素养。比如，随 着年级的增高，可以让学生自己坐公交车去商店 买东西，这可是个不小的挑战！让孩子学会读懂 公交站牌，读清楚了，才不会坐错车，顺利到达 自己想要去的地方。当然，我们更要帮孩子争取 实际锻炼的机会。
• (1)短小、真实、即时、方便 • (2)示例：徽博传递着众多人
的声音，形成强大的舆论力 量。(意思对即可)
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漫画类文本试题
• 仔细观察右边 的漫画，说说 它的含义。
【参考答案】 含义：我们（中小学
生）应该远离不安全 食品，保护身体健康。
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公元 1613年5月19日，明代大旅行
家、地理学家和文学家徐霞客开始游历
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参考答案： • 1.不可以。“禁”表示禁止，美林过敏
者不能用，而“慎”表示慎重，而非所 有人不能用。 调换之后，意思全变了 ，若患者按此说明使用，将会危害身体 健康。
• 2.C
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图表类文本试题
问题探究。（7分）
• 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精 神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童 的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童”的主 题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走 出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并 完成下列任务。
•
重在历练提取信息能力，常规的听说读写能力
基本可不予考虑。
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阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价
信息的能力。
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非连续性文本阅读的最终目的要考察的是学
生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释
信息，对新信息做出判断和评价的能力。
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连续性文本一般由句子构成,而句子又组成段
落,段落再形成更大的结构,如节、章甚至整本书。
1.【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过 敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏 体质者禁用。”可以吗？为什么？（3分）
_______________________________________________ _____________________________________________ ___________________________________________ 2.下列做法正确的一项是（ ）（3分） A．半夜，张小明体温39℃，妈妈倒出清澈如水的美 林，喂小明。 B．陈琳感冒发热，吃了999复方抗感冒颗粒，又吃 了美林。 C．王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学， 十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次， 十点钟睡觉前又喝了一次。 D．李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21斤了。 有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林。
户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人都
有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府
也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生
活各个领域发生变革的巨大潜能。
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(1)从材料一中摘录出4个能概 括“微博”主要特点的词语。
(4分)
(2)结合两则材料的内容，写 出右边这幅画的寓意。(3分)
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参考答案
•
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• 请你对下面三个问题进行探究。 (1)右图是“中国旅游日” 标志图
案，标志的主体创意造型来源于甲 骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术 。请描述变形的“旅”字所展示的 画面。 ⑵2011年是首个“中国旅游日”， 主题是“读万卷书，行万里路”。 你怎样理解这一主题？ ⑶2011年暑假即将来临，你打算怎 样“背起行囊走四方”？
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广告类文本试题
• 【广告美景】在“2011灵秀湖北十大旅 游名片”入围的候选名单中，黄冈占有 五个：麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠 水三角山、黄梅五祖寺、英山桃花冲。 作为家乡人，请选一处景点仿照以下示 例，拟一条广告语以吸引天下游客。（ 不能与示例相同）
• 示例：麻城红杜鹃——人间四月天，麻 城看杜鹃。
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非连续性文本阅读练习示例 说明书文本试题
【美林药品名称】商品名：美林 • 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味
剂的芳香。 • 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒
引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。
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• 【美林注意事项】 （1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用
于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症 状不缓解，请咨询医师或药师。 （2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能 不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性 溃疡史、胃肠道出血、高血压。 （4）1岁以下儿童应在医师指导下使用。 （5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如 某些复方抗感冒药）。 （6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医 。 （7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。 （8）美林性状发生改变时禁止使用。 （9）请将美林放在儿童不能接触的地方。 （10）如正在使用其他药品. ，使用美林前请咨询医
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• 【参考答案】 • ⑴示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、
兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说明：回答扣住 题意即可。 • ⑵古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天下，不 仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书 本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游 已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四 方，可以使我们感受到旅游文化的魅力。 • ⑶提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游设想即 可。
页目标8）。
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• 何为“非连续性文本阅读”？
• 相关资料上是这么定义的：“通过阅读数据、 表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说 明、解释和讨论”。
• “说明、解释、讨论”，这与新课程标准中对 “非连续性文本”阅读目标中提到的“找出有价值 的信息”相符。说明、解释、讨论什么？显然是数
据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等日 常生活经常会遇到的各种文本信息。
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• 【参考答案】 • （语言简洁，符合广
告语特点及景点特色 即可）
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•①
•②
• ⑶为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（2分 ）
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示例：给留守生集体过生日
•①
•②
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参考答案
• （1）选③更贴切。因为它扣紧主题，具体形象 地表现出此次活动的内容。
• （2）示例： • ①很多的留守儿童有抑郁情绪； • ②解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。 • （3）示例： • ①举办“我与留守生心连心”演讲比赛； • ②开设留守儿童心理辅导课； • ③评选自立自强优秀留守儿童。
课标新题
非连续性文本阅读解读
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2011版的《语文课程标准》
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第三学段的阅读教学目标中是这样表述的：
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料
中找出有价值的信息（第13页目标5）。
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第四学段的阅读教学目标中使这样表述的：
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本
，能领会文本的意思，得出有意义的结论（第15
非连续性文本则由简单的图表、数据、清单等组
成。结构更简短、样式更丰富、实用性更强些。
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• “非连续性文本阅读”的特点？ • 与生活密切相关。 • 非连续性文本与我们的生活息息相关，会经常遇
到，使用频率相当高。试想看不懂地图，想要到 达目的地就有困难了；看不懂使用说明书，就会 有意外发生（电器烧毁、服药过量等等）……所 以，非连续性文本的阅读指导很重要。
• ⑴下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选 用哪一个更贴切?请简要说明理由。（3分）
• ①让世界充满爱 ②明天更美好 ③手拉手，心连 心
• 选项： 。（只填序号）
• 理由：
。
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• ⑵下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的
情况调查表，请你从中提炼两则信息。
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福建省留守儿童抑郁情绪调查表
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• 非连续性文本阅读教学
• 内容的选取：来源生活、解决现实问题、目标忌多
• 教学策略
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目标指向提取有用信息
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教给学生提取有用信息的基本方法(板书)
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提供同类的不同的实践机会
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提高每位学生的提取信息的能力(和连续性文本
的提取信息能力有区别)
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要追求富有趣味的课堂（内容有趣、形式丰富
、引进竞争或挑战）