我和孩子的故事
清晨，走到进教室，办公桌上躺着着一封信——一封给我的信。

稚气而又端正的笔迹显示，这是小孩子写给我的信。

打开信封，边拆信，边想，是谁呢？我的脑海里浮现出孩子们的影子……
“老师，您好！这次期中考试我得了第一名，第一个就想把喜讯告诉您……谢谢您……您的学生ＸＸＸ＂原来是他。

眼前立刻出现那个曾经腼腆而内向的孩子。

毛毛是个特别害羞的孩子。

早晨来园他总是跟在妈妈的身后，低着头，在妈妈的催促下，用只有他自己才能听到的声音跟老师打招呼，上课也不举手，老师和他讲话也不回答。

开学初，他妈妈就和我交流了自己心中的焦虑，希望在我的培养下能有所改变、有所进步。

看着他妈妈焦急的神情，我暗下决心，一定要让他有所进步。

可是，该从哪儿着手呢？我开始多关注毛毛的行为举动。

有一次，课间我听见毛毛在大声唱歌。

于是，餐前活动时我请毛毛上来唱歌，刚开始他很不习惯，我就让两三个孩子陪他一起唱。

有了同伴助阵，他显得自在多了，脸上有了笑容，声音也大了，我交给他一个话筒，他接过去像模像样大声地唱起来，还加上了动作，我适时捕捉了这样的一瞬，用照片告诉他和他妈妈，毛毛很勇敢，毛毛唱起歌来真神气。

然后在遇到毛毛害羞，不敢开口的时候，我总是微笑着做个“咔嚓”的动作来提醒、鼓励他。

渐渐地，毛毛能在集体面前大声的朗诵儿歌了，我和他妈妈都为他的进步感到高兴。

孩子稚嫩的心需要百般呵护，有些孩子喜欢和老师交流谈心，有的却不善言谈，不太会表达自己。

这就需要老师因材施教，细心观察孩子的言语行动，启发诱导孩子多讲，给他一个表现的舞台，送他一个鼓励的眼神，使他变得自信。

这以后，我经常刻意找毛毛聊天，还加了他妈妈的QQ，以便及时反馈孩子的近况，家园合力齐步走。

周末，我抽空和毛毛一起去新华书店看书，让他和我的孩子一起去公园玩。

渐渐地，毛毛看到我时脸上多了笑容，经常会靠在我的身边跟我聊天。

我感觉到这个孩子正在向我打开心门，沟通使我和孩子的心靠得更近，孩子的笑脸在我眼中绽放成世上最美的花。

园内要举行一个主持人竞选，我把这件事情告诉了毛毛，并和毛毛妈妈交流，鼓励毛毛去参加竞选。

我和他妈妈达成共识：重视过程，不要太在意结果，孩子的进步才是最重要的。

我先为毛毛写一段简短的竞选词，抽空和他一起练习，并多次让他在集体面前表演；在家里，他妈妈也做了大量的工作。

一个星期过去了，毛毛已经能在班级内熟练、大胆、流畅地说完这一段话。

竞选那天，毛毛坐在我旁边，我握握他的手：“上去说话要声音响亮，看着大家，我要给你拍照哦。

”轮到毛毛上去了，我给他一个手势，暗示他“加油！”他走上台，大方、响亮地说完了他的竞选词，我一边拍摄，一边忍不住露出微笑。

心里的激动和喜悦真的无法表达！我把孩子的录像带回教室，给他自己看，给其他孩子看，并发给他妈妈。

就是这样，我和孩子的故事串连成了一条成长的轨迹，一边盛载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就象两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长，在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真涤荡着我的灵魂，也是孩子笑脸让我感受到了希望。