由身边最熟悉的事物开始，消除学生的距离感
著名景点介绍，产生骄傲感
课中放松，发现地名的有趣
对未来的希望和向往
Consolidation巩固
在音乐声中，出示刚刚看过的地名及其他周边一些地名，领着他们一起欣赏领略，感受成都的大美无形，产生一种自豪和骄傲感。
陶冶制造氛围，回顾内容
Summary总结
由小小的地名中，我们窥见了历史文化的影子，看到了人们的生活，增长了我们的见识。关于成都，我们说不尽道不完，等着我们去慢慢发现他，探索他。
3.有趣的地名。逛完这些地方，我们或许有些累了，来玩玩地名猜猜猜的小游戏吧。出示骡马市，盐市口等等。提问：你发现了什么？继续出示带数字的地名，你又有什么发现？小结：这些有趣的地名一直沿用至今，反映了以前人们的生活，也传承着人们对美好生活的向往。
4.未来的畅想。欣赏天府新区，简阳新机场，龙泉国家森林公园等等。人们的生活越来越美好，成都也发展得越来越好，向着国际化大都市奋进活有距离，让他们了解不是一件容易的事。
2、了解更多有关地名的知识，提升爱家乡、爱祖国的情感
教学准备
多媒体课件。成都手绘地图
课前布置学生分组了解成都的地名故事
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
Warm up准备
师：今天我们的活动主题就是《地名的故事---话说成都》，让我们一起齐读课题。
教学内容
《地名的故事---话说成都》活动设计
教材分析
每个地方都会有个地名，地名的形成和演变都有深刻的自然和历史根源，在很大程度上，反映这个地方的地理环境和人文风情，是家乡风情很重要的一个方面。成都的地名确实很有特点，与之相关的名人或历史故事也教多，而且这些知识离学生实际较远，学生对此知之甚少。引导学生积极探索，激发爱家乡、爱成都的热情是本课的难点。在新课程标准的精神下，我在教学时，努力扮演好自己的角色，充分开发教学资源，结合课内外校内外的学习资源，开展丰富多彩的实践活动，使学生主动参与、乐于探究、愿意与他人合作，在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶。
学情分析
三年级的孩子已经具备初步搜集信息的能力，对自己生活的地方充满好奇心。
教学目标
1、通过活动，初步探讨成都市一些地名的来历和地方故事，引导学生去探讨家乡有趣的地名及其来历。
2、通过合作探究，初步感知地名命名的类型。
3、在活动中激发学生为家乡的人杰地灵感到自豪，为家乡的悠久文化感到自豪的情怀。
教学重难点
总结，揭示主题
Homework家庭作业
画一幅我心中的成都地图，或者设计一张成都名片
让孩子有充分的兴趣，在生活中去探索发现身边的事物，感受成都文化的美。更加热爱自己生活的地方。
师：成都还有许多别称：蓉城，锦城，天府之国，在成都大大小小的街道名也藏着许多故事呢？
考察学生对成都的了解，正式带进主题
Presentation教学过程
分类认识成都地名：
1.周围的地名。请同学来讲述自己搜集到的地名故事。师着重讲解九眼桥的故事
2.著名的地名。假如有朋友到成都来玩，你最想带他们去哪了解成都呢？抽生回答分享。是重点介绍天府广场作为地标建筑的中心位置。当然来成都一趟可不能忘了去春熙路品尝一下成都美食，感受一下那热闹繁华的商业气息。
师：你们知道成都的哪些地名吗？
师：对啊，成都历史悠久，文化丰富，关于成都的地名，我们说也说不完。让我们一起来看看。
（出示成都地图）老师引导同学了解地名。
出示课题，直接引入。让学生有初步印象
Lead in导入
师：说到成都，同学们，你们知道“成都”这个名称是怎么来的吗？（生自由发言）
师：《太平寰宇记》“一年成邑，三年成都”