用乐器分组为歌曲伴奏。
节奏型：
X0 0（木鱼、响板）
XXX（三角铁、摇铃）
全班集体表演。
培养学生的动手、合作、交流和创新能力。
课堂小结
师：怎样才能使大海永远美丽？（珍惜、保护大自然）
这节课我们通过配乐诗朗诵、图片、歌唱等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。（播放音乐《大海》，让学生边听边唱走出教室。）
3、装词。
师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。。。。（像回声）。老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。
4、听录音范唱。要求学生轻声跟唱，结合自己唱与范唱进行对比评价
5、跟琴完整唱。（有感情地演唱歌曲，体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。）
讨论，尝试用手中的纸张吹海螺的声音。学生用“呜”哼唱旋律。
《大海》——教学设计
棠溪小学李夏
教学内容
花城版二年级下册第六课《大海》
教学对象
二年级学生
课型
以歌唱为主的综合课
课时
一课时
教材内容分析
《大海》是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲，它借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
感受《大海》美的风景
1、播放课件，让学生闭上眼睛安静地听大海的声音。提问：同学们，我们听到了什么声音？好像看到什么？
2、展示大海的有关图片，欣赏大海的美。并出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。
3、请同学用一句完整的话说说大海的景象。
1、感受大海的美
谈谈如何保护大自然
全面评价学生在想、看、说、动、做、创等活动中所表达的对大海的赞美之情。结合生活现象，把学生对大海赞美的情感引导到保护大自然的责任感上。
学生分析
小学二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，为了更好地利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。
教学目标
1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然的美。
2、让学生在想，看，说，做，唱，创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境，培养学生表现美，创造美，评价美的能力。
2、配乐朗诵歌谣。
3、用一句话说说大海的景象。
师生互动，引导学生通过欣赏大海的美景，复述歌词的内容，展开对记忆中大海景象的描述，让学生感受画面美和语言美老师一起边听歌谣边做动作。
2、师:浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。
教学重点
通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学难点
培养学生的鉴赏能力。
教学策略
教学理念
本课在设计的过程中，注重自始至终把孩子们至于音乐的感悟之中，在感受音乐、欣赏音乐、陶醉音乐、体验音乐和表现音乐的过程中提高学生的审美能力。
教学手段与方法
体验、模仿、探究、合作、综合的方法
教学用具
多媒体课件、钢琴、小乐器、纸张
模仿老师抖动纸张为歌曲伴奏。
通过听歌谣做动作，为学生积累三拍子的感性经验。用纸当“乐器”伴奏，启发学生对大海情景的创设和想象。
唱唱《大海》美妙的歌曲
1、跟琴学唱歌谱。
2、模唱旋律。
师：谁能模仿海螺的声音是怎么样的？请同学们试着用手中的纸当螺号吹吹，怎样才能吹出来？引导可用把纸张卷起模仿海螺的形状，再用“呜”模唱歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）
师生接唱
学生自评
随伴奏演唱整首歌曲
提高学生的参与意识，培养学生的想象力和动手能力。
通过模仿海螺的声音模仿歌曲。
让学生唱熟歌曲。
通过评价培养学生自我认识能力。
通过前面的学习过程，巩固歌曲。
创编教学
1、把学生分组，用乐器为歌曲伴奏。
2、“小舞台”展示：老师弹奏钢琴，请一位同学上台演唱，四位同学随音乐做动作，台下的全体同学一起用纸张为歌曲伴奏。