9、《普通生物学》教学大纲及习题、答案课程内容与教学要求绪论第一章细胞和组织第二章营养——生物对物质和能的获取第三章气体交换——呼吸第四章物质在生物体内的运输第五章水盐平衡和体温调节第六章神经系统第七章感受器和效应器第八章激素第九章行为第十章花与果实第十一章生物的遗传与变异第十二章生命的起源与生物的进化第十三章生物的分界第十四章生物与环境第十五章生物多样性保护与利用一、课程概述《普通生物学》是研究生命现象和规律的一门基础科学，它包含生物学的多个分支学科，是生物学的一个缩影和通论。
《普通生物学》是生物技术专业、生物技术专业（生物医药方向）、生物科学专业等的专、本科开设的主要专业基础课程。
作为新生入学第一学年的必修课，其目的是让学生了解整个生物界和生命科学的概况，拓宽知识面，打下扎实的生物学基础，提高整体素质，为今后专业基础课和专业课如细胞生物学、微生物学、遗传学、生物化学、分子生物学等的学习奠定良好的基础。
在整个教学过程中，以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，以生物的进化为主线贯穿始终，以期让学生了解整个生物界的发生、发展及演化规律，了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用，同时树立进化的、辨证的、发展的和联系的观点，有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力。
帮助学生树立环境意识和生态观念以及自然界可持续发展思想，为全面提高学生的素质服务。
返回二、课程目标本课程以培养学生的生物学能力，提高学生的生物学素养为总目标。
学生通过本课程的学习，达到以下具体目标：1 、知道《普通生物学》这门课程的性质、地位和价值。
知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和发展方向。
2 、了解生命科学中的植物学和动物学等学科领域的基本知识。
理解该门学科的主要概念、基本原理和策略等。
3 、学会或掌握一定的生物学基本技能。
4 、学会运用基本理论及其基本原理去解决实际问题。
5 、初步形成对生命科学领域的整体认识，培养学生的创新意识和实践能力。
6 、了解人与自然的和谐统一，初步形成可持续发展的观念。
三、课程内容与教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、了解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的涵义是：知道——是指对这门学科及生命现象的认知。
理解或了解——是指这门学科涉及的概念、原理的说明和解释。
掌握——是指运用已理解的概念和原理说明、解释、分析生命现象和生命活动规律。
学会——是指能在教师指导下，独立地完成某些知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。
绪论1. 什么是生命——生命的基本特征；2 ．关于生命本质的一些理论；3 ．生命科学方法；4 ．生物学的分科5 ．生命的结构层次；6 ．生物科学发展及新成就；7 ．普通生物学学习方法和要求第一部分细胞与生物大分子第一章细胞和组织1 ．细胞的化学组成；2 ．细胞的形态结构；3 ．细胞对物质的吸收作用；4 ．细胞的连接；5 ．细胞的代谢；6 ．细胞周期的基本概念；7 ．有丝分裂和减数分裂过程及其意义；8 ．植物组织的概念和类型；9 ．动物组织的概念和类型10 ．内环境与稳态第二章营养——生物对物质和能的获取教学内容1 ．植物对二氧化碳的摄取（ 1 ）叶的形态结构和发育；（ 2 ）叶的生理功能——光合作用和蒸腾作用2 ．植物对水和矿物质的摄取（ 1 ）根的形态结构和发育；（ 2 ）根的生理功能；（ 3 ）植物的水分代谢；（ 4 ）植物的矿质营养3 ．异养营养（ 1 ）食物和营养素；（ 2 ）动物对食物的消化和吸收；（ 3 ）人的消化系统第三章气体交换——呼吸1. 陆生植物的气体交换2. 动物的气体交换——呼吸（ 1 ）水生动物；（ 2 ）陆生动物；（ 3 ）鸟类的呼吸系统；（ 4 ）人的呼吸系统第四章物质在生物体内的运输1. 植物的运输系统——维管系统（ 1 ）茎的形态结构和发育；（ 2 ）茎的生理功能；（ 3 ）根与茎、茎与叶维管组织的联系（ 4 ）植物体内水分的运输；（ 5 ）植物体内矿质元素的运输2 ．动物的运输系统（ 1 ）水管系统；（ 2 ）动物的血液循环系统3 ．人的血液循环系统；（ 1 ）研究历史简述；（ 2 ）血管；（ 3 ）心脏；（ 4 ）血液循环第五章水盐平衡和体温调节1. 体液调节——排泄和水盐平衡（ 1 ）体液；（ 2 ）排泄；（ 3 ）水盐平衡；（ 4 ）排泄和水盐平衡的器官；（ 5 ）植物的体液2. 体温调节（ 1 ）体温与代谢；（ 2 ）变温动物与恒温动物；（ 3 ）形态结构和生理适应；（ 4 ）体温的行为调节（ 5 ）恒温动物体温调节的反馈机制；（ 6 ）蛰伏第六章神经系统1. 神经系统基本结构；2. 反射弧；3. 神经冲动的传导；4. 突触和神经递质；5. 神经系统的进化6. 脊椎动物的神经系统第七章感受器和效应器1. 感受器（ 1 ）感觉器和感觉；（ 2 ）物理感受器；（ 3 ）化学感受器2. 效应器（ 1 ）肌肉与肌肉收缩；（ 2 ）色素反应；（ 3 ）生物发光；（ 4 ）其他效应器第八章激素教学内容1 ．植物激素与植物生长调节物质（１）植物激素的概念及其特征；（２）植物生长调节剂；（３）植物五大类激素的生理作用及其应用；（４）其他激素及其生理作用２．动物激素第九章行为１．行为及其适应性；２．先天的行为和后天学习的行为；３．行为的遗传；４．符号刺激和固定动作格局；５．学习６．鸟类学歌；７．捕食者和被捕食者；８．领地和领地行为；９．迁徙和航行；10. 生物节律与生物钟；11. 社会行为；12. 利他行为和间接选择第十章花与果实1. 繁殖的概念和类型2 ．被子植物的生殖和发育（１）花芽的分化；（２）花形态结构与发育；（ 3 ）开花、传粉与受精；（ 4 ）种子的形成、结构与类型；（ 5 ）果实的形成、结构与类型；（ 6 ）果实和种子的传播；（ 7 ）被子植物生活史；3．人和动物的生殖和发育（１）雄性生殖系统；（２）雌性生殖系统；（３）受精；（４）卵裂和胚层第三部分遗传、进化及生态学1. 孟德尔定律（ 1 ）分离规律；（ 2 ）自由组合规律2 ．染色体遗传学说３．人类的遗传第十二章生命的起源与生物的进化1. 生命的起源与生物进化论；2 ．生命的进化历程；3 ．人类的起源和进化第十三章生物的分界1. 生物分类概述（１）生物分界；（２）分类等级；（３）命名法2 ．病毒界（１）病毒的结构和种类；（２）病毒的繁殖3 ．原核生物界（１）蓝藻；（２）细菌；（３）放线菌；（４）立克次氏体、支原体和衣原体4 ．真菌界（１）真菌的形态结构；（２）真菌的营养方式；（３）真菌的繁殖；（４）真菌的主要特征、分类及常见代表种类５．植物界（１）藻类植物的主要特征、分类及常见代表种类；（２）苔藓植物的主要特征、分类及常见代表种类；（３）蕨类植物的主要特征、分类及常见代表种类；（４）裸子植物的主要特征、分类及常见代表种类（５）被子植物的主要特征、分类及常见代表种类６．动物界（１）原生动物门的主要特征、分类及常见代表种类；（２）海绵动物门的主要特征、分类及常见代表种类（３）腔肠动物门的主要特征、分类及常见代表种类；（４）扁形动物门的主要特征、分类及常见代表种类（５）线形动物门的主要特征、分类及常见代表种类；（６）环节动物门的主要特征、分类及常见代表种类（７）软体动物门的主要特征、分类及常见代表种类；（８）节肢动物门的主要特征、分类及常见代表种类（９）棘皮动物的主要特征、分类及常见代表种类；（１０）脊索动物门的主要特征尾索动物亚门的主要特征、分类及常见代表种类头索动物亚门的主要特征、分类及常见代表种类脊椎动物亚门的主要特征①圆口纲的主要特征、分类及常见代表种类；②鱼纲的主要特征、分类及常见代表种类③两栖纲的主要特征、分类及常见代表种类；④爬行纲的主要特征、分类及常见代表种类⑤鸟纲的主要特征、分类及常见代表种类；⑥哺乳纲的主要特征、分类及常见代表种类第十四章生物与环境１．环境概述（１）环境和生态因子的概念；（２）生态因子对生物作用的特点；（３）无机环境因子及其生态作用；（４）生物因子２．种群与环境（１）种群的概念；（２）种群的年龄结构；（３）种群的分布格局；（４）种群的数量变化规律３．群落与环境（１）群落的概念；（２）群落的外貌；（３）群落的组成特征；（４）群落的空间结构（５）群落的演替；（６）群落的生态作用与环境效应；（７）生物群落类型４．生态系统（１）生态系统的概念；（２）生态系统的组成；（３）生态系统的营养结构；（４）生态系统的功能５．人与环境（１）人类活动对环境的影响；（２）人口问题第十五章生物多样性保护与利用１．生物多样性概述（１）生物多样性的概念；（２）生物多样性受威胁现状；（３）生物多样性保护与利用２．生物资源的保护与利用（１）我国生物资源现状及保护措施；（２）粤北生物资源保护与利用现状（ 1 ）、填空题：例 1 、人的消化管由_____、______ 、_______ 、________、________ 和_________ 组成例 2 、高等植物叶绿体中所含的光合色素包括________、_______和________ 。
（ 2 ）、名词解释题例 1 、世代交替例 2 、反射弧（ 3 ）、判断改正题例、二胞型花粉包括有一个营养细胞和一枚精子。
（）4 、选择题例、动物细胞中包括有下列细胞器（）。
A 、线粒体B 、叶绿体C 、内质网D 、高尔基体E 、液泡F 、细胞核例、比较双子叶植物根和茎在初生结构上的主要异同。
6 、综述题例 1 、试说说人类常见呼吸系统疾病有哪些？应该如何防治？例 2 、详述百合成熟胚囊的基本结构，并总结从孢原细胞发育成雌配子体（成熟胚囊）的过程。
受精后胚囊里发生了哪些变化？普通生物学习题之一A.以下二题需用科普小论文的形式（题目可围绕建议题目作适当改动）一、动物是怎样获取和消化食物的？二、论人类对食物的消化过程及常见消化系统病。
B. 参考提纲：题目一：动物是怎样获取和消化食物的？前言（1.动物为什么要获取食物？2.动物获取食物必须经过消化吸收。
3.动物获取食物、消化食物的方式是多种多样的）1.动物对食物的获取1.1低等动物对食物的获取；1.2 草食性动物对食物的获取；1.3 肉食性动物对食物的获取；1.4 其它动物对2.动物对食物的消化2.1 原生动物对食物的消化；2.2 腔肠动物对食物的消化；2.3 蚯蚓对食物的消化；2.4 草食动物对食物的消化2.5 人类对食物的消化3.总结3.1 动物对营养（食物）的获取方式多种多样，有三种类型：渗透性营养、腐食性营养、吞噬性营养3.2 随着动物进化，取食方式越来越复杂题目二：论人类对食物的消化过程及常见消化系统病。
前言（1、从进化历史看，人类属于杂食性动物2、人类消化系统疾病越来越严重3、研究人类的消化吸收机能，有利于消化性疾病的防治）1人类消化系统的构造；2人类对食物的消化吸收过程；3人类消化系统常见疾病3.1口腔疾病；3.2胃病；3.3十二指肠疾病；3.4肝病；3.5消化道肿瘤4人类消化道疾病的原因分析及防治4.1从生活习惯；4.2从饮食结构；4.3保健建议普通生物学习题之二一、名词解释种子休眠上胚轴下胚轴有胚乳种子无胚乳种子子叶出土幼苗子叶留土幼苗细胞器原生质原生质体胞基质细胞周期纹孔胞间连丝后含物细胞分化细胞全能性组织维管束维管组织维管系统初生生长初生结构次生生长次生结构外始式内起源根瘤菌根定根不定根凯氏带外起源树皮年轮髓射线维管射线叶痕叶迹定芽不定芽鳞芽裸芽边材心材春材秋材单轴分枝合轴分枝芽鳞痕内始式等面叶异面叶完全叶不完全叶 C3 植物C4 植物叶序单叶复叶变态同源器官同功器官额外形成层完全花不完全花花序心皮胎座单雌蕊复雌蕊传粉双受精花粉败育雄性不育无融合生殖孤雌生殖单性结实上位子房下位子房真果假果假种皮外胚乳无限花序有限花序聚花果聚合果世代交替生活史物种品种双名法孢子植物颈卵器植物子实体亚种类器官包囊口器消化循环腔假体腔真体腔完全变态不完全变态神经网梯式神经系统单循环链状神经系统异律分节同律分节开管式循环闭管式循环马氏管不完全双循环完全双循环原肾管后肾管中肾后肾脊索侧线恒温动物胎盘羊膜卵羊膜动物开放式骨盆封闭式骨盆咽式呼吸双重呼吸接合生殖世代交替个体发育系统发育原口动物后口动物生物重演律中间宿主终末宿主保虫宿主二、注明下列各种动物的分类位置〔注明门和纲〕例：眼虫—原生动物门，鞭毛纲团藻疟原虫变形虫利什曼原虫锥虫兔球虫碘泡虫小瓜虫车轮虫草履虫珊瑚水螅海蛰涡虫肝片吸虫钩虫轮虫日本血吸虫猪绦虫人蛔虫猪蛔虫丝虫小麦线虫棘头虫蚯蚓蚂蝗河蚌蜗牛鹦鹉螺钉螺锥实螺圆田螺墨鱼鱿鱼章鱼蜜蜂蝗虫蝎子蜱螨马陆蜈蚣河虾蜘蛛跳蚤水蚤对虾龙虾苍蝇米象蚂蚁螃蟹疥螨海星海胆海参柱头虫文昌鱼七鳃鳗鲶黄鳝带鱼鳜鱼中华鲟长江鲟白鲟白鲢鲫鱼草鱼泥鳅鳗鲡蟾蜍棘腹蛙青蛙牛蛙大鲵黑斑蛙鳖眼镜蛇银环蛇壁虎蛇鳄鱼家鸽鸳鸯金腰燕孔雀斑鸠红腹锦鸡猫头鹰麻雀原鸡鹌鹑鸿雁鸳鸯大熊猫牛虎梅花鹿骆驼狼鲸水牛野兔穴兔斑马中国猿人岩羊野驴松鼠海狮长颈鹿小熊猫1、有丝分裂产生四个子细胞。