英语语音基础知识音素分为元音和辅音两种。
发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。
不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
发音时声带不振动的辅音称为清辅音，发音时声带振动的辅音称为浊辅音。
英语元音分类表英语辅音分类表英语的基本语调有两种：句子末尾语调下降的叫做降调，上升的叫做升调。
降或升表现在最后一个重读的音节上。
What’s this? ↘It’s a letter. ↘Is this a factory?↗升调用法小结一般疑问句Does he get up at six every morning?反意疑问句的语调，前半部分用降调，后半部分语气比较肯定时用降调，不大肯定时用升调。
You are a student, aren’t you? ↘(肯定语气)You went to the park yesterday, didn’t you? ↗（不大肯定语气）选择疑问句or 前面的部分。
Is he a doctor or a nurse?列举事物We study Chinese, English, history, geography, and other subjects.降调小结陈述句We go to school every day.特殊疑问句What does your father do?祈使句Turn on the light, please.选择疑问句的后一部分Do you go to word by bus or by bike?句子重音：在一个句子中，有的词重读，有的词不重读:名词，动词，形容词，副词，数词，指示代词一般都重读; 冠词，介词，连词一般不重读，有少数动词和许多代词也不重读。
`This is an `English `book.`Beijing and `Nanjing are both `very `big `cities.The `pen on the `desk is `mine.I `went to `see `two `doctors `yesterday.句子重读需注意的一些细节1. 祈使句一般用降调。
句中有please时, please在句首就重读，在句尾就不重读。
如：Please open the door.Open the door, please.2. 称呼语的读法：句首的称呼语构成一个独立的语调组，用降调，如：Li Ming, turn on the light, please.句尾的称呼不重读，如Turn on the light, Li Ming.3. be going to 在句中不重读，如：I’m going to meet my friend at the station tonight.4. 动词be, have在一个句子中一般不重读。
be在简略答语中重读，如：This is a bigtown.Do you have a blue pencil?Are you a student? Yes, I am.不完全爆破（一）辅音/p/ /b/ /d/ / t/ /k/ /g / 是爆破音。
一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，第一个爆破音不发生爆破，亦即只是有关发音器官做好这个音的发音姿势，稍停随即发后面的爆破音。
这种现象叫不完全爆破或失去爆破。
爆破音后面跟摩擦音或鼻音时，爆破音则变得十分微弱。
这里先练习第一种情况：1. Sit down!2. a red pen3. a white coat4. a good girl5. next door6. that day不完全爆破（二）上次我们谈过，一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，第一个爆破音失去爆破。
这里我们谈另一种情况，即爆破音后紧跟着破擦音/t/, /d/, /tr/, /dr/ 或摩擦音/s/, / ʃ/, / tʃ/, / dʒ/, /f/, /v/, /θ/, /ð/, /w/, /j/ 或鼻音/l/, /m/, /n/时，同样会发生不完全爆破。
例：1. a red chair2. an old jeep3. a big tree4. a good driver5. an old city6. an old sheeps后面的爆破音/p/ /t/ /k/ 在/s/后面，无论所属音节重读与否，都不送气。
但又不同于/b/ /d/ /g/,它们发音时不振动声带。
试读：spin/spin/ school /sku:l/ style /stail/意群和停顿：一个句子可以按照意思和结构分为若干小段，每段称为一个意群，在说话和朗读时，各意群之间可以有一定的停顿。
而在同一意群中，各词之间不能停顿，要一口气说完，使意思不受影响。
如：Millions of other stars/ are bigger and brighter/ than the sun.One of our teachers/ is going to speak/ at the meeting.辅音连缀：英语单词中常有两个或更多的辅音连在一起，这种组合叫辅音连缀。
如：blackboard, speak, sleep, desks.读辅音连缀时要注意：第一个辅音要念得轻而短，很快滑向后面的辅音，不要在辅音之间夹入元音。
成音节有些单词只有一个元音，但其尾音由/b, p, t, d, k, g, f, v, s, z, ʃ, ʒ/ 等音素后面紧跟/m, n, l / 构成，这类单词算双音节，后面的音节叫成音节，朗读时注意不要在两辅音音素中夹入元音。
/-bl/ able/`eibl/ /-pl/ pupil /`pju:pl//-sl/ pencil /`pensl/ /-zl/ puzzle/`pʌzl//-dl/ middle/`midl/ /-tl/ little/`litl//-kl/ uncle/`ʌŋkl/ /-gl/ single/`siŋgl//-vl/ travel/`trævl/ /-zm/ socialism /`səuʃəlizm//-zn/ reason/`ri:zn/ /-sn/ listen/`lisn//-tn/ cotton/`kɒtn/ /-dn/ garden/`gɑ:dn//-fn/ often/`ɒfn/ /vn/ even/i:vn/辅音的同化辅音的同化就是一个辅音因为受了另外一个相邻的辅音的影响而发生了这两个音之外的第三个音。
两词相连，第一个词的词尾辅音与第二个词的词首辅音同化，这是日常口语中相当普遍的现象。
例如：/s/ / ʃ/ this shop / ðiʃʃɒp//z/ / ʒ/ those shops /ðəuʒʃɒps//t+j/ / tʃ/ Won’t you? /wəun tʃu//d+j/ / dʒ/ Could you? /ku dʒu//s+j/ / ʃ/ this year /ðiʃɜ: //z+j/ / ʒ/ It was your fault. /itw əʒɜ:f ɔ:lt/这种现象我们不一定仿效，但应该知道，否则听别人讲话会感到难以理解。
元音字母读音规则小结a. 开音节：有两种。
一种是以元音字母结尾的音节，如he, no, hi等。
另一种是一个元音加一个辅音字母（r除外），再加不发音的e结尾的音节，如：name, note, make 等。
b. 闭音节：一个元音字母加一个或几个辅音字母（r除外）结尾的音节，如it，desk,cap等。
c. r 音节：一个元音字母加r 或re的音节，如car, her, here, star等。
元音字母在重读音节中的读法名称复数词尾-s和-es 的读音：。
1. 在清辅音之后读〔s〕desks 〔desk〕maps〔mæps〕2. 在浊辅音之后读〔z〕pens 〔penz〕cars〔kɑ:z〕3. “es”在/s/ , /z/, /ʃ/, /tʃ/, /dʒ/ 后读/iz /boxes /bɒksiz / watches/`wɒtʃiz / oranges/ɒridʒiz/ sizes/saiziz/ 4. 在/t/后读/ts/, 在/d/后读/dz/baskets/bɑ:skits/ bed/bedz/注：一般现在时第三人称单数-s 和-es词尾的读音与名词复数加-s 和-es的读音相同。
规则动词加-ed 的读音规则a. 在清辅音后读/ t / worked askedb. 在浊辅音和元音后读/ d / listened playedc. 在/ t / 和/ d /后面读/ id / wanted / wɒntid/ needed /ni:did/拼一拼/`pʌniʃmənt / /ʌm`brelə / /ə`gri:mənt//ə`bɒliʃ/ /i`krekt/ /ə`kʌmpəni//`æmətə/ /i`ventjuəli / /pɜ:`sistənt//`kɒnfidəns/ /entə`tein/ /mə` dʒiʃən //`ɔ:djəns/ /ə`pærənt / /`sensitiv//`kritisizəm/ /ai`dentiti/ /,ekspek`teiʃən // ə`fiʃəl / /`pa:ləmənt /读一读School was closed /and books were forgotten. The pool was full of boys /swimming in the cool water. Some were playing in a breed /which ran into the pool. Some had a wooden boat /which they had with tools /borrowed from their fathers. They sang/ as they pulled at the oars /and cruise around the pool.Sometimes/ the boys liked to go fishing/ at night. They did not use a rob and line. They had a little boat /in which they carried a bright light. The fish came near the boat /when they saw the light. The boys had a large net/ which they let down into the water /at the ends of two long lines. Then /they rowed the boat in a great circle /and the fish were caught in the net. Sometimes /the boys caught a lot of fish in the net /and sometimes they caught none.（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的支持）。