母爱深深，情意浓浓
在我们的日常生活中，母亲的所言所行应 该是历历在目，我们发现过吗？感动过吗？ 想法子回报过吗？静下心来，我们应该想 想过去，想想母亲所做的每一件事，认真 的去读一读自己的母亲，她的身上，时时 印着我们的影子。用心去爱我们的母亲吧！
探究 写作
1、根据示例，结合自己所拟题目 选择材料，并列出写作提纲。 2、同组交流，确定所选材料。 3、组织材料，开始作文。
2、怎样读？ 3、通过读，会产生
怎样的意义？
读
“我的母亲”
普通
劳动者
伟大
勤劳 质朴 无私 奉献
选材时应注意：
本着是否有利于主题的表达， 是否有利于感情的抒发，是否有 利于上下文结构的连贯，顺畅， 这三个“有利于”的原则，进行 选材。同时还要注意材料的典型 性和代表性，不要选择重复的多 余的材料，避免文章的罗嗦。
材料一：
当年唐山大地震，人们 在清理废墟时，发现一 位母亲割破自己的血管 用热血哺育自己 的婴儿。
六年前，南京发生了 “7· 31”空难，在清理 现场时，人们发现有位 叫贡红梅的年轻妈妈双 手还紧紧抱着一个九个 月的婴儿，在二十几个 辛存者中，婴儿的伤势 最轻。
材料二：
材料三：
1999年10月27日的《中国青年报》 刊登的《古老而永恒的丰碑》一 文中，写贵州发生的缆车事件中， 在缆车撞击地面的一瞬间，潘天 淇、贺艳文夫妇同时举 起两岁半的儿子潘子浩， 结果夫妻双双遇难，而 儿子却安然无恙。
C、文章内容必须与“读”有关。 D、题目中必须有“读”字。如“读《钢铁是怎样 炼成的》”，“母亲的心，我终于读懂了”，“读 鲁迅”，“运动场上读人生”。
拟
题
根据所给题目信息， 自拟题目。
注意：要求新、求异，注 意自己思维的拓展，多向 自己问几个“为什么”。
多问几个为什么？
1、读什么？为什么要读？
（2）题目中必须有“读”字。 如“读《钢铁是怎样炼成 的》”，“母亲的心，我终于 读懂了”，“读鲁迅”， “运动场上读人生”。
Байду номын сангаас
分析作文题目中所给的信息
A、“读”除了一般意义上的阅读以外，还包含有 “观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思.
B、“读”的对象可以是书报杂志，也可以是人、 大自然或某种生活经历、某种社会现象等。
注 意
在组材和写作过程 中多向自己问几个 “怎么样”以使文 章更加的具体生动。
写作题目：
“读”除了一般意义上的阅读以外， 还包含有“观察”、“体味”“咀嚼 ”、“探究”等意思：“读”的对象 可以是书报杂志，也可以是人、大自 然或某种生活经历、某种社会现象等 。不同的人，“读”的方法不同，“ 读”的经历不同，“读”后的体会也 不同。以“读”为话题作文。
要求：
（1）文章内容必须与“读” 有关。