3.情感、态度、价值观：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感与创新意识。
二、教学重点及难点
教学重点：学习并掌握树形结构的图表以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
三、授课方法
情景导入法、图示法、合作探究法。
四、课前准备
多媒体课件，树形结构图、学生用工具材料袋、展示面板，评价面板等
2.立体直观的树形“生物进化历程图”可以让学生充分认识并理解图表在学习中重要性，从而激发其学习和创作的热情。
二、直观感受、学习图表
出示幻灯片
（一）、图表的类别与功能：
1.看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）
在我们的学习生活中图表无处不在。那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。
总结：课件展示
评价工具：图表展示板、语言评价
2.总结：希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。
五、作业与拓展
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据，准备好相关工具。
五、教学过程
教学环节
学生活动
设计意图
一、创设情景、激趣导入
1.看趣味视频《问路》引入地图图表。点题：这就是今天要学习的内容：《让图表说话》。
2.欣赏分析“生物进化历程图”。知道图表在学习中的作用。
1.观看视频，活跃气氛，了解图表。
2.认识树形结构的图表，思考并回答图表在学习中的作用。
1.幽默的视频可以集中学生注意力，激发其学习的兴趣。
提问：图表有什么特点，靠什么来传达信息？
总结特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2.看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系?
（课件展示及各种形式的图表图例）
3.谁来总结图表的涵义是什么？
总结：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。
1.思考并回答生活中见过的图表。
分析、归纳折线图、柱形图、饼形图等，了解并认清不同形式的图表。
思考并回答图表的特点和构成要素。
2.看图明确图表的功能
3.小组合作探究后回答图表的涵义。
1.学生直观的感受各种图表，了解图表。
2.学生通过对优秀作品的欣赏，师引导，生能够自己说出图表形式不同并归纳，从而引出知识点——图表类别、功能和构成要素，教师及时表扬。
《让图表说话》教学设计
课题：《让图表说话》
科目
美术
教学对象
七年级（7）班
课时
第1课时
授课者
单位
一、教学目标
1.知识与技能：了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。
2.过程与方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。
过渡：教师通过让学生对优秀作品的欣赏，同时激发学生的学习兴趣，想要动手创作的欲望，引发学生思考：怎么做图表？做什么样的图表？自然过渡到学生探究“假如我要做需要做什么？”
三、合作探究、小试牛刀
1.了解了这么多图表的知识，同学们想不想动手做一个呢？
2.分发学生用工具材料袋、展示面板，集思广益，合作探究并制作。
3.教师巡回指导。
以小组为单位，抽取附有文字说明及学生用工具材料袋、展示面板，集思广益，合作探究制作形式多样的图表。
学生亲自动手尝试制作图表，锻炼学生动手能力，培养学生的审美情感与创新意识。
四、教学展示评价设计与总结
1.评价
评价内容：学生课堂分组创作成果。
评价主体