3．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队 文中写领队比较分散，请统观全文， 形象。（ 。（6 形象。（6分）
首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 （4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼 汉子们。 汉子们。 领队哑声问道： 可还歇？ 余下的汉子漫声应道： 不消。 （5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷 纷走到牛队里卸驮子。 纷走到牛队里卸驮子。 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声： 往下看不得，命在天上！ （7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” 猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头， （8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头， 抽身跃下，走到汉子们跟前。 抽身跃下，走到汉子们跟前。
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• 3孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景， 孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景， 孟弗之于蒋姓学生 对比鲜明， 对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加 以分析。（ 。（6分 以分析。（ 分） • 答：（ ）学生形象：同时高材生，四年级的蒋姓 ：（1）学生形象：同时高材生， 学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶； 学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹 台玮毅然要求入伍，人格高尚。（ 。（2）对话情境： 台玮毅然要求入伍，人格高尚。（ ）对话情境： 前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折， 前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于 戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。 戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。 • 提示：分别从形象和对话情景上进行分析即可。 提示：分别从形象和对话情景上进行分析即可。 形象：以学术为名逃避战争的懦夫； 形象：以学术为名逃避战争的懦夫；为了爱国战 争宁愿心爱的学术的爱国青年。情景：动作描写、 争宁愿心爱的学术的爱国青年。情景：动作描写、 景物描写。 景物描写。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感 受多方面描写，使人如临其境。 受多方面描写，使人如临其境。
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2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作 本文用不少笔墨写牛， 用？（6分） ？（6
（1）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽 ）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边， 一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 （6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着 ）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛， 赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。 赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉 子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊， 子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一 牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。 推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了 索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边 的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。 的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。 （9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。 ）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。
•
• 2文中的手帕细节描写表现了人物什么样的 文中的手帕细节描写表现了人物什么样的 情感活动？请具体说明。 分 情感活动？请具体说明。4分 • 答：（ ）面对洋溢着爱国热情要做志愿者 ：（1） 的学生， 的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为 老师的嘉许和关爱。（ 。（2）学生间的递、 老师的嘉许和关爱。（ ）学生间的递、接， 表现了志同道合的同学间的忘形与契合。 表现了志同道合的同学间的忘形与契合。 （3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有 ）师生间的递、 礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳 交融。 交融。
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①小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依 小说的主人公是侯银匠， 为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质， 为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是写侯银匠。 写侯菊就是写侯银匠。 人物性格人物关系 ②小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出 小说的主人公是侯银匠， 嫁前后的片段，正面描写侯菊， 嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出 侯银匠的人生况味。 侯银匠的人生况味。 塑造人物形象的手法 小说的主人公是侯银匠， ③小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生 活中的大事，更多描写此时此刻的情景， 活中的大事，更多描写此时此刻的情景， 重点突出，可以避免平铺直叙。 重点突出，可以避免平铺直叙。 情节结构 小说的主人公是侯银匠， ④小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出 嫁前后的情景， 嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国 传统的人情美、人性美，意味深长。 传统的人情美、人性美，意味深长。 主旨情感
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13、文中画线的两处， 13、文中画线的两处，分别表现了侯银匠 什么样的情感？ 什么样的情感？ （4分） 分
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参考答案: 参考答案 ①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了 因为女儿终于长大成人了； 个好人家(女儿有了好归宿 女儿有了好归宿)； 个好人家 女儿有了好归宿 ；可以为自 己女儿打首饰了。 己女儿打首饰了。 苦：女儿出嫁后自己会很孤独； 女儿 女儿出嫁后自己会很孤独； 出嫁也只能给这点首饰。 出嫁也只能给这点首饰。 ②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。 深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。
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2011年“这是你的战争”
• • 1.文中第 节师生问答的内容，与上下文的 文中第3节师生问答的内容 文中第 节师生问答的内容， 事叙述有何关联？ 分 人、事叙述有何关联？(4分) ：（1） 答：（ ）补充交代上文征调动员大会的内 。（2） 容。（ ）为下文具体描写不同的学生形象 作铺垫。（ 。（不同的学生形象指充满爱国热 作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热 情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、 情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、 主动要求入伍的澹台玮） 主动要求入伍的澹台玮） 提示：问答的内容是志愿者的条件—— 提示：问答的内容是志愿者的条件 爱国、英语，照应上文“这是你的战争” 爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、 征调的内容，引出下文——工学院、中文 工学院、 征调的内容，引出下文 工学院 生物系学生的不同表现。 系、生物系学生的不同表现。 18
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• 3请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以 请探究文中自然景物叙写的深刻寓意， 请探究文中自然景物叙写的深刻寓意 及对表现人物的作用。（ 。（6分 及对表现人物的作用。（ 分）
懒懒” ⑴“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前 懒懒 地说话、 稳稳”地坐在马上： 的从容不迫，胸有成竹； 的从容不迫，胸有成竹； 敲一敲溜索， 我过江：表现他认真负责，关爱部下； ⑵敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； 瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； ⑶瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； 一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。 ⑷一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
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14、 小说中的花轿与刻画侯菊
的形象有密切关系， 的形象有密切关系 ， 请简要分 析。 (6 分 )
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参考答案： 参考答案： ①要花轿早有打算 要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善于经营，贤惠体贴 出租花轿善于经营， 善于经营
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4．小说题为“侯银匠”， ．小说题为“侯银匠” 但写侯菊的文字多， 但写侯菊的文字多，请结 合全文探究作者这样安排 的理由。 的理由。
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4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深 本文写了驮队飞渡峡谷的故事， 刻意蕴和作者的情感取向。（ 。（6 刻意蕴和作者的情感取向。（6分）
深刻意蕴： 深刻意蕴： 飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； ⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； 驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护； ⑵驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护； 动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰， ⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像 牛那样软弱畏缩； 牛那样软弱畏缩； 与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 ⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： 情感取向： 骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； ⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； 领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； ⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； 牛的恐惧、发抖：对平庸、 ⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃 本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。 ⑷本文所写生存流泪发抖： 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： 环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 侧面表现怒江峡谷的高峻险恶 ⑴环境描写 侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与 ”“战战兢兢 互相映衬； 战战兢兢” ⑵人物描写 与 领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 14
江苏卷历年高考小说题 答案讲析
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08年 小说《侯银匠》 08年：小说《侯银匠》 12．小说第二段( 侯银匠中年丧妻……很精到” 12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， ……很精到 对全文情节展开有什么作用?请具体说明。——分析 对全文情节展开有什么作用?请具体说明。——分析 小说的情节结构。（ 。（4 小说的情节结构。（4分） 13．文中画线的两处， 13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的 情感?——欣赏小说中的人物形象。（4 欣赏小说中的人物形象。（ 情感?——欣赏小说中的人物形象。（4分） 14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系， 14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请 简要分析。——鉴赏小说的整体构思。（6 鉴赏小说的整体构思。（ 简要分析。——鉴赏小说的整体构思。（6分） 15．小说题为“侯银匠” 但写侯菊的文字多， 15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结 合全文探究作者这样安排的理由。——探究小说的创 合全文探究作者这样安排的理由。——探究小说的创 作意图（ 作意图（6分） 3