谋道小学语文学科集体备课教案
谋道学校_三_年级__语文_学科执笔：审核：
授课人：授课时间：班级：
课题：9.《寓言两则》课型：
【学习目标】
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
■自主学习：
1、初读课文，认读生字、新词，检查读书。
1）、认识生字、词语。
2）、自由读课文，都准字音。
3）、开火车读课文。
2、解课题，引出内容。
请生查字典了解“辕”和“辙”的意思。
用自己的话说说“南辕北辙”的意思。
■合作探究：
1、自读课文，思考文中பைடு நூலகம்了一件什么事？
2、分角色朗读课文。
思考：朋友提醒他几次，他是怎么回答的？
▇生字书写：
1、出示生字：观察结构，看看哪些字容易出错？
窟窿：上下结构
2、生描红，临写。
3、教师指导便展示好作品，表扬进步生。
3、学生书写。
【板书设计】
圈破羊丢
亡羊补牢不听劝告，再次丢羊知错就改，为时不晚
修补羊圈，没有再丢
第二课时
【教学流程】
■新课导入：
激趣导入：古时候有这样一个人，他要去的地方在南方，却偏要往北走，今天我们一起去看看发生了什么事。
3、相机指名读课文，师生评议，再理解课文。
指导朗读：2自然段读出街坊善意劝说的语气。
3自然段读出养羊人的着急、泄气的心情。
5自然段读出养羊人的醒悟，积极补救的心理和做法。
4、练习讲述故事。（通过版书）
■合作探究：
1、小组交流：你从故事中明白了什么？
2、全班交流。
3、总结：一个人做了错事，只要肯接受意见，改正错误就不怕晚。所以有句话常说到“亡羊补牢，为时未晚”。
反问句语气更强烈。
讲解好把式：驾车技术非常好的车夫。
3）、第三次劝说时说了什么?
讲解“盘缠”的意思。学生自行理解，教师补充。（出门带的钱）
带的钱多就能到达楚国吗？为什么？
不能，方向不对。
3、那结果如何呢？读最后一个段落。
“硬要”是什么意思呢？文中哪里可以感知？
执迷不悟，很固执。
■拓展升华：
1、如果看到了这个人你想对他说什么？
2、学习这则寓言你懂的了什么？
行动和目的相反是永远也到不了目的地的。
【板书设计】
南辕北辙
背道而驰相去甚远
备注
（教师复备）
在上本课前先讲解寓言这种体裁。
寓言里的故事是虚构的，是用一个短小的故事来讲明一个道理或者讽刺某种人。
1）、请生读朋友第一次提醒他是的话和他的回答。从朋友的提醒中你知道了什么？（他向反方向走。）
2）、那个人第二次提醒说了什么？指名读
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
这位句话是什么句？（反问）
能换一种说法吗？
马跑的越快，离楚国就越远。
对比这两句话，你认为哪句好？为什么？
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑的越快，离楚国就越远。
2、补全“亡羊补牢”(题目)：在“亡羊补牢”中“亡”和“牢”又是什么意思呢？认真读课文，你一定能找到答案。
1)初读课文，读流利，读正确。认读生字。
2)思考“亡”和“牢”的意思，并在原文中找依据。
2、检查自学效果，流利的朗读课文。
1）、指名读课文，注意生字的读音。
2）、认读生字，提示多音字“圈”。
3）、汇报“亡”和“牢”的意思。（疏通全文）
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
【重点、难点】
1、理解故事内容，并明白其中的道理。
2、通过查字典和联系课文理解“亡”和“牢”的意思。
【课前准备】
【教学流程】
■新课导入：
讲解什么是寓言。
■自主学习：
理解课题，引导读书
1、板书“亡”和“牢”
说说你知道的关于这两个字的词语，通过这些词语表达了什么意思？