江苏省海门中学“课堂革命”行动推进方案
2019年2月
我校近阶段的核心工作，是高质量创建江苏省高品质示范高中。

此次创建，我校确立了三个重点建设项目：人才培养机制、师资队伍建设、课程整体建构。

其中，课程建构和改革的牛鼻子，就是“课堂革命”。

为大力推进我校的课堂革命，确保“课堂革命”取得成效，我校特制订以下实施方案。

一、指导思想
我校的“课堂革命”，必须紧紧围绕办一所“高品质示范高中”的学校战略，以“队伍建设、师生管理和文化生态”为载体，聚焦学生的价值观念、关键能力和必备品格，遵循教育规律、优化学科教学范式、激活学生思维，进一步提升学校课堂教学品质。

二、主要目标
“课堂革命”，就是要将传统的课堂进行彻底变革，根除满堂灌、填鸭式、一言堂的教学模式，根除以教为中心的教学关系，建立以学为中心的新型教学关系，调动学生的思维，让学生学会思考，主动学习，通过自学、交流、探究，在课堂上充分展示，培养自主学习能力、辨析能力、思维能力、创新能力和语言表达能力。

1. 以教师发展强校为理念，以教师共同体打造为路径，促进教师思想转变、理念更新，实现我校教师素质的整体提升；2．进一步优化我校校本教研，更好地推进教师专业素养提升和现代教育技术水平的提升；
3. 以教育质量提升为关键，以课堂改革和科学管理为路径，促进学生智能水平的提升，努力构建“民主、和谐、开放、富有活力”的高品质课堂。

三、组织领导
为保证此项工作有序、高效开展，我校特成立“课堂革命”领导小组。

组长：石鑫
副组长：顾助东、王美华、高迎九、黄晏
组员：各部门负责人
分插学科：语文，顾助东：数学，石鑫；英语，高迎九；物理、化学，黄晏；政治、历史、地理、生物：王美华
具体学科负责人：各教研室主任
四、推进重点
我校的“课堂革命”活动，主要要围绕以下几个重点展开推进。

1. 科学性：每一节课都要有合理的全面的教学目标；
2. 自主性：课堂是学生的课堂，让学生成为主体、进行自主学习是现代教学
改革发展的必然趋势，以自主学习为基础，以探究体验为核心，重点推动综合式
学习方式和深度学习策略的研究和推广；
3. 互动性：互动与交流是高效率课堂教学必备的要素之一；
4. 开放性：它包括多个方面，有教学目标的开放性、教学内容的开放性、教
学方法的开放性、教学过程的开放性、教学活动的开放性等等，积极运用信息化
手段和互联网思维，深入开展课堂教学与信息技术融合研究，实现课堂优化；
5. 情境性：师生共同体通过共同研究、共同探讨，不断生成新的知识，产生
新的问题，并找到新的解决办法的过程。

五、预期成果
聚焦学科核心素养，凝练形成具有我校特色的“四有五环节”这一课堂变革
“基本式”。

“四有”，就是必须具有四个教学理念：
1. 心中有学生。

即相互尊重的平等教育，给学生创造宽松和谐的学习环境，让学生畅所欲言。

2. 教学有目标。

做到心中时刻有“标”，确保教学活动的高“效”。

3. 课堂有活力。

引导学生的学习方式发生变化，创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。

4. 训练有迁移。

注重知识迁移能力的培养，帮助学生形成将所学知识应用到新的情境，解决新问题的素质和能力，帮助学生形成举一反三、灵活运用所学知识解决类似问题的能力和方法。

“五环节”，就是在课堂中必须具有的五个教学环节：
1. 情意导入。

用我们的真情感染学生、打动学生，迅速地驾驭住学生思想的奔马。

2. 提出问题（提出目标、提出任务）。

根据课程标准、文本内容和学生最近发展区确立和提出学习问题、课时目标或任务，引导学生自主学习与探究，激发学生把新旧知识联系起来。

3. 组织阅读（自学）。

让学生自己去学，自己去发现问题，分析问题，实现学生学习的主动性和有效性，实现知识与能力的同步提高、认知与情感的和谐发展。

4. 当堂训练。

对课堂所学内容即时巩固、运用、拓展延伸。

5. 归纳拓展。

对课堂学习内容加以小结，适当加以提升拓展。

六、具体工作措施
1. 提升教师理念，浓郁课改氛围。

一是通过专家学术讲座和教研组业务学习等平台，提高全校教师对开展“课堂革命”
教学研究活动的重要性的认识水平，把思想和行动统一到教育局有关课堂革命的文件精神上来。

二是认真学习相关理论，形成人人、课课追求“民主、和谐、开放、富有活力”的“课堂革命”的氛围。

2. 精心组织活动，扎实推进教改。

学校领导小组科学统筹学校“课堂革命”活动的开展，切实按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，创新思路，认真谋划，精心组织好全校和各学科组、各年级的活动；所有分插领导强化指导，全程参与学科组教研活动和课堂革命实践活动，学科教研室主任要狠抓落实，确保组内人人过关。

3. 加强教学管理，高效实施学科教研。

“课堂革命”的核心，是广大教师要积极参与学科教研活动，并且把它提高到参与“课堂革命”的高度来认识此项工作的意义。

各教研室要根据学校工作报告的精神和本“课堂革命”的实施方案，认真制订切实可行的计划，特别是安排好各级各类学科带头人、骨干教师，上好示范课；要认真细致做好各类教学研究活动的安排，活动前要公示具体的时间、地点、活动内容、研究专题，确保研究的有效性，保证研究的参与面；要在学科教研活动的开展过程中积极加以引导，狠抓教学细节的落实，向备课、上课、作业、辅导、复习、检测、讲评等各个环节要效益；要积极发挥教研室的集体力量，确保活动“有计划、按步骤”地开展，并且重过程、谋实效、出成果。

4. 强化活动载体，搭建交流平台。

学校积极开展教师培训：一方面引领教师制订三年专业发展规划，另一方面积极推进名师工作室、校内三级导师组织开展“课堂革命”专项活动，组织课堂教学研究俱乐部进行专题研究，多渠道提升教师专业技能。

积极搭建多种平台：辩课、赛课、观摩周、展示月等活动提高教师的课堂教学技能。

积极分享“课堂革命”实践成果：组织课例设计、课堂教学经验交流会或沙龙活动，助力教师更快成长。

5. 扎实推进“三课”活动，力促人人达标。

除校外观摩学习优秀课堂以外，在校内的课堂革命中，首先是学科导师和学科骨干教师上示范课，使更多的教师学有榜样；其次是所有教师上过关课，使大部分教师经过认真学习和不懈努力达到要求；三是暂时不能过关的教师上系列课，由学科导师或骨干教师进行的跟踪听课、有的放矢地进行指导，直到他们真正过关为止。

6. 积极探索科研引领，推进“课堂革命”。

我校将着手开展“课堂革命”的课题研究，对我校现有的“课堂教学”作认真分析，提出2—3个急需解决的问题作为研究的主攻方向，强化问题即课题的研究意识，通过教学实践、总结反思课堂教学困惑及其解决策略，最后形成研究成果，使我校教师的“课堂革命”落地生根。

7. 加强行政督导，严格考核管理。

领导小组和指导小组要密
切关注我校“课堂革命”的实施情况，加强过程管理，定期与不定期地深入课堂，进行专项督导。

学校把“课堂革命”的实施情况作为到对教师进行年度考核的一项内容。

七、工作时间安排
1. 学习研修阶段（２月底—３月上旬）
认真组织学习各学科优秀课例、优课点评，深入学习和熟练掌握现代教育技术，邀请命题专家、课标研究者或者教材编写者来校做讲座，在此基础上进一步优化形成各学科各年级的课堂教学基本范式：高一年级重在新授课的高效教学范式的探索；高二年级重在模块总结梳理的高效教学范式的探索；高三年级重在高效讲评的教学范式探索。

2. 课堂实践阶段（３月中旬—５月底）
导师、骨干教师示范课（３月中旬起）
组内教师过关课（３月下旬－４月底）
校内优课展示评比（５月份）
３. 总结表彰阶段（６月份）
（１）各教研室、各位教师认真总结课堂革命的实践与理论研究的经验，各年级、各学科组择优推荐教师进行全校交流；（２）召开“课堂革命”总结表彰大会，对成绩突出的学科导师、学科骨干、教研室、优秀教师进行表彰和奖励。