1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课 文。 2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的 画面。 3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
徐志摩（1897—1931 年），现代诗人、散文家。 原名章垿，留学英国时改名 志摩。徐志摩是新月派代表 诗人，新月诗社成员。代表 作品有《再别康桥》《翡冷 翠的一夜》等。
鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
“驮”是一种什么样的状态？你觉得这 句话美在哪里呢？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
作者采用拟人的手 法，将鸟在夕阳下飞翔 的情景写得富有诗意化。
cháo
wěi
巢
苇
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课 文。边读边想象画面。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ，驮着斜阳凌江飞渡，江 边的芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
3.现代诗二首
第一课时
今天我们来学习一首现代的诗歌，是 描写秋天傍晚江上景色的，让我们一起来 感受江面的美吧！
1．认识本课生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象 诗中的景物构成了怎样的画面。
刘大白 （1880—1932），现 代著名诗人、文学史 家，浙江绍兴人。五 四运动前就开始用白 话作诗，是新诗的倡 导者，尝试派代表诗 人之一。代表作有 《旧梦》《卖布谣》 等。
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在这次“祖国 在 我心 中 ” 的 综 合性 学 习 过 程 中， 同 学 们 都 很认 真 ， 搜 集 了大 量 的 资 料 ，今 天 这 节 课 ，老 师 给 你 们 搭 建一 个 舞 台 ， 召开 一 次 “ 祖 国在 我 心 中 ” 的学 习 汇 报 会 ，请 同 学 们 把 自己 的 学 习 成 果奉 献 出 来 ， 和大 伙 一 同 分 享。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
憨厚的大地， 也披上了一身红纱衣。 活泼的溪水，
也羞红了清澈的容颜。
让我们有感情地读一读第2小节。 双 把 头翅 斜 白一 阳 的··翻 掉 芦··，在苇江，上；
也妆成一瞬的红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句， 边读边想象画面。
突出了鸟的疲倦， 劳累的状态。
让我们有感情地读一读第1小节。
归巢的鸟儿，
尽管是·倦了·， 还·驮·着斜阳回去。
朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上； 特指女人美
头白的芦苇，
丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
luó
mián
罗
眠
bà
zhàn
霸
占
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
花牛在草地里 __坐__、_睡__觉___、_走___、 _做__梦___。
花课文牛解在读草地里坐， 一种植物 压扁了一穗剪秋罗。
剪秋罗
花牛在草地里眠， 生动地描绘出天空白云朵 白云霸占了半个天。 朵的情景。
景物
花牛歌
花牛、草地、剪秋罗、白云、太 阳、青峰
画面美
草地花牛行动图
情感美 恬淡悠然 热爱自然
阔的海
徐志摩
阔的海，空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟 我只要一点光 我只要一条缝， ——像一个小孩子爬伏在一间暗屋 的窗前望着西天边不死的一条缝， 一点光，一分钟。
作者的视线转移到了天上。
花牛在草地里走，
活灵活现地展现了花牛
小尾巴甩得滴溜溜。 甩小尾巴的情景。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
拟人
太阳趁着花牛还在做梦的时候，悄悄地落山了。
思考：全诗共 四 个小节，每一节第一 行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么 好处？
这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐，具有 回环往复的音乐美，将草地里的花牛行动景象巧妙 生动地展现在了读者眼前。
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二、确定汇报 形 式， 小 组 排 练
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1.读口语交际 的 要 求 ， 明确 汇 报 形 式 。（ 展 示 自 己 的综 合 性 学 习 成果 ， 形 式 不 一）
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2.
分小组讨论汇 报形 式
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建议：根据组 内 的材 料 情 况 和 小组 同 学 的 的 特长 确 定 汇 报 形式 。
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教学预设：小 组 在确 定 汇 报 形 式时 可 能 会 出 现撞 车 的 情 况 ，而 且 还 有 可 能形 式 都 一 样 ，为 了 避 免 这 种现 象 的 发 生 ， 教师 可 在 课 前 了解 学 生 的 资 料情 况 ， 根 据 学生 的 实 际 情 况， 头 脑 中 把 他们 分 好 组 ， 在出 现 这 种 状 况时 进 行 调 控 。
从“掉”字，你感受到了什么？ 画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
形象展现了江中夕阳的 倒影好像从鸟翅上掉下 来的一样。
拟人。写出了夕阳的光 辉洒在芦苇丛中的景象。
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
秋 倦鸟归巢 夕阳西下
晚
的 江景色迷人， 画面美丽。上 抖落斜阳 苇妆红颜
《秋晚的江上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面，色彩鲜明，画面感非常强。
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
第二课时
秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红 颜”，在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？ 我们一起去看看吧！
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2.根据汇报形 式 ， 组 内 排练 。
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若是选择的演 讲 ，那 么 先 在 组 内演 讲 ， 再 选 出演 讲 得 好 的 同学 在 全 班 表 演。 讲 故 事 组 也是 如 此 ， 而 朗诵 散 文 和 诗 歌 的可 全 员 参 与 ，也 可 择 优 上 台。
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三、汇报会开 始 ，同 学 评 价 。