《童心是小鸟》教学设计
一·教学目标
1·学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受重音符号的作用，体验童心的自由，快乐，无忧无虑
3、歌词创编活动充分发挥学生想象力，培养学生的创作能力，课外相关歌曲欣赏调动课堂气氛，提高学生探索知识的欲望
二·教学重点：用轻快有弹性的歌声演唱歌曲，并准确掌握重音符号的运用
三·教学难点：反复跳跃记号的演唱顺序及整首乐曲的表现
教学设计一·组织教学
二·导入1·师：同学们请看幻灯片，这里有四副图片，是同一个地点在不同季节的样子，同学们说说看，你最喜欢哪个季节，为什么？
生：回答
师：那现在老师要考考大家，你能不能用成语来形容一下你喜欢的季节呢？
生：春暖花开，春意盎然；艳阳高照，绿树成荫；秋高气爽，北雁南飞；银装素裹，白雪皑皑
2·师：有一个小朋友他非常喜欢这四个季节，所以他想把他在四季中做的有趣的事唱给大家听，大家听听他都做了什么？
三·新课
1·初听歌曲，回答问题
生：春天栽树苗，夏天送小蜻蜓，秋天放飞小鸽子，冬天堆小雪人
师：同学们听得真认真！
2·复听歌曲，说说歌曲的节拍和情绪生：三拍子，喜悦的
3·学唱歌曲（1）第一部分
师：同学们请看幻灯片，我把四个乐句的歌词分别涂上了不同颜色，下面同学们边听第一部分的旋律边思考，在这四个乐句中哪一个乐句的节奏出现了小变化？
生：第三乐句，多了一个八分音符
师：现在我们就来学唱这四个乐句（师弹电子琴教唱，学生学唱）
师：为了能更好地表现童心的欢乐，我们要在这四个乐句中加上重音符号，加在哪呢？
生：春夏秋冬四个字上
师：现在我们就把重音符号加上，一起来演唱第一部分（生齐唱，师电子琴伴奏）
师：老师为了方便大家记住歌词，作了这样一副图片，同学们试着看图来演唱歌曲，同学们有信心唱好吗？
生：有（边看幻灯片边跟着第一部分伴奏演唱）
（2）第二部分
师：歌曲的第二部分出现了一个小记号，是什么啊？
生：反复跳跃记号
师：演唱顺序是什么？
生：第一遍演唱第一个小房子，第二遍演唱时跳过第一个小房子直接唱第二个小房子
（师弹电子琴教唱，生学唱，然后跟第二部分伴奏演唱）
（3）跟伴奏完整演唱歌曲
（4）师：这首歌曲的歌词很有意思，同学们想一想能不能换一个歌词演唱呢，老师给了后面的歌词，同学们思考前面的部分
（生讨论回答，然后幻灯片显示完整歌词）
师：现在我们用新的歌词来演唱歌曲吧（生跟伴奏演唱）
（5）师：这首歌曲学完了，你怎样理解童心是小鸟？讨论回答
生：把童心比作小鸟，代表了我们美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样快乐，美好，无拘无束
（6）师：还有很多描写关于童年和四季的歌曲，最后，我们就来欣赏这首《童年》希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。

（生跟音乐演唱《童年》）
（7）师：今天的课就上到这里，请同学们听音乐按顺序离开教室。