第3章第2节（第3课时）人体的免疫功能
上海市尚文中学梅守真
一、设计思路
“人体的免疫功能”是初中生命科学教学中的难点之一，所涉及的知识面广, 概念多，对于初中学生来说有一定的难度。

因此在教学设计时充分考虑到学生的知识基础和认知规律，通过个人、小组、集体等多种解难释疑的学习活动，为学生提供充分的自由表达、讨论问题的机会。

利用热点问题“器官移植时的排异反应”引入课题，激发学生的学习兴趣;人体的第一、二道防线的作用，学生已有一些了解，教师通过一系列的问题和录像，帮助学生回顾已学的知识，并让学生自己总结第一、二道防线在人体免疫中的作用；人体的第三道防线一一免疫器官和免疫细胞的作用，是本节课的教学重点和难点，教师通过自制的抗原与抗体作用的演示图，引导学生理解抗原与抗体的作用原理；通过“血清疗法”的介绍与学生讨论，以境生情，培养学生的社会责任感，有机渗透民族精神教育。

通过分析人体免疫的功能，让学生感受人体免疫的三道防线的精细和完美，学会珍惜生命和欣赏生命。

二、教学目标
1 •知识与技能
初步了解保卫人体的三道防线的组成。

认识人体的非特异性免疫和特异性免疫。

知道抗原、抗体的作用原理。

2. 过程与方法
能有意识地运用免疫知识解释较简单的生命现象和相关的实际问题。

3. 情感、态度与价值观
感受人体免疫的三道防线的精细和完美，学会欣赏生命。

三、重点和难点
重点：认识人体的非特异性免疫和特异性免疫。

难点：理解特异性免疫的作用原理。

四、教学准备
制作抗原与抗体的作用示意图。

五、教学过程
保卫人体的第二道防线――吞噬细胞和杀菌物质。

冋题：若人的皮肤有伤口而又没有
及时消毒或人的体质较弱时，病原
生物突破了第一道防线，结果又会
怎么样呢？（放映一段录像，在
discovery "人体的奥秘” 一碟中
寻找录像资源，主要是讲述白细胞
在此过程中所起的作用）
教师讲述：吞噬细胞还会将人体
每天衰老、损伤、死亡、突变的细
胞清除；同时体液中的杀菌物质，
如溶菌酶等能破坏细菌的细胞壁，
将细菌消灭。

观看录像，理解白细胞在抵
抗病原生物中的作用。

总结：保卫人体的第二道
防线：吞噬细胞和杀菌物质。

从视频中
直接感受人
体的免疫功
能的神奇，
学会欣赏生
命的完美和
精细，渗透
生命教育。

保卫人体的第三道防线一一免疫器官和免疫细胞问题：当侵入的病原生物数量很多
或毒性很强时，人体的第一、二道
防线抵挡不住病原生物的入侵，人
体又会怎么办呢？人体的免疫器官
有哪些呢？
教师演示抗原与抗体作用的示意
图，同时关注学生语言表达的科学
性。

了解人体的第三道防线：免
疫器官和免疫细胞。

免疫器官
会产生免疫细胞一一主要是淋
巴细胞。

学生结合图示理解抗原和抗
体的作用原理，也可以尝试
让学生解说这一过程。

引导学生理解：病原体侵入
人体后，会刺激淋巴细胞产生
一种抵抗该病原体的特殊蛋白
质，即抗体；引起人体产生抗
体的物质，叫抗原。

一定的抗
体能与一定的抗原结合，从而
促进巨噬细胞的吞噬作用，将
抗原清除或使病原体失去活
性；产生抗体的淋巴细胞寿命
较长，当同样的抗原再次侵入
人体时，这些淋巴细胞会立刻
能用科学的
语言描述某
一生命过
程。