尝试计算r=5的圆的面积计算
先用自然语言描述，后编写程序
任务二
学生尝试用vb这个软件编写程序
巩固练习
新课讲授：
教师演示一个VB程序“求圆的面积”，和学生的程序对比。引入界面设计。
学生观看演示、思考、理解、参与讨论。为什么教师输入任意数字，都能得出结果，并且界面好看？
教师演示，对比
教师通过简单的讲解，让学生去设计一个圆的面积的界面。
任务三：
学生自主探究完成圆的面积的界面设计。
学生
操作实践Βιβλιοθήκη 教师巡堂答疑提出新的问题：好不好任意输入一个数字，电脑通过程序直接计算出来？
教师布置任务四
先用自然语言进行描述，后编写程序
学生练习：
任务四：
学生自主探究完成圆的面积的代码设计
保存程序，生成exe工程
学生作品展示
教师布置任务五
好不好把面积的计算改成周长的计算
学生
自主学习
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课讲授：程序与程序设计
通过展示求三角形面积的试题提问
1、用自然语言怎么描述？
2、用计算机程序怎么写？
引入到vb这个软件的介绍，并简要介绍代码编写窗口。布置任务一
任务一：
学生尝试用vb这个软件编写程序
教师用课件配合学生的学习和教师的讲解
讨论、小结释疑
教师布置任务二
五、教学过程设计
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
导入VB新课
[教师展示一个用VB编写的小游戏]：
抽奖游戏
学生参与玩游戏
充分调动学生积极使用VB开发小程序的愿望
新课讲授：程序与
程序设计
1、通过猎人带羊和狼的故事让学生了解程序的概念。
2、引入计算机程序的概念。
（教师展示课件中的思考题）
学生看书，并思考问题
学生练习：
任务五：
修改该程序。实现计算半径为r的周长。
[教师布置拓展任务，并巡堂答疑]
对学有余力的同学，让其完成三角形面积的计算程序。
小结
[教师小结]
小结本节课的主要内容，布置未完成拓展任务的学生课后请教教师和其它学生。
小组成员相互检查练习完成情况