——选自《糊涂的老师》
动词前添加 大量的修 饰词
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添加其它描 写方法
选好动词，加上修饰词
• 第一段表示高兴的心情， 你能说出作者怎样回家？ 用什么动词吗？
• 例：跑 高兴地跑
• A、我高兴地跑上楼。
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提示：加入声音更形象
• 动作描写对比： • A、我高兴地跑上楼。 • B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬
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• 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
苍老，行动不便
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《节俭的张先生》
食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆， 一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一 低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起 衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
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步骤四：学会分解，连用动词
• B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。
• C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手 拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、 蹬、蹬跑上楼。
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动作描写小技巧
• 动作拆分法——以“敲门”动作为例 • “敲门”这个简单的动作可以分解为
如下几个小动作：①走到门前②停下 ③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。 准确地描述出这几个连续动作，组成 流畅的句子，就能具体地写出人物 “敲门”的经过了。
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寻找下面语段中的其它描写方法和 修辞手法
• “身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎 扑上一个睡着的婴儿。”当神甫把镀金的 十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像， 为他做临终法事时，他竟做了一个骇人的 姿势，想把金十字架抓到手里，这最后的 努力送了他的命。……” ——巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》
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活泼好动
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• “铃铃”，下班了。我哥哥马上关 上了机床，大步流星地奔到了水龙头旁， 霎时间，那双沾满油污的“黑手”变白 了。他三步并作两步地来到车棚，推出 了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚 板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没 坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽” 冲出厂门扬长而去。（赶着下班，做事 情风风火火的特点）
道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的
爱。
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拿
伸
【材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不 曾见面？”他就把头摇了两三摇。摇
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那 里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几 摇，越奶发妈指抱得着紧哥了子。插口指道：“老爷想是因为两位摇舅爷不在跟前， 故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。
跑上楼。 • A、B两句哪句更形象更能表现
“我”高兴的心情？
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欣赏片段：
对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提 起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌 一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手 掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍 峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才 嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没挣下 钱……生了病……买了一颗……好赖尝一 点……”说着父亲把杏子给了妹妹。添加修辞手法 《麦黄黄，杏黄黄》
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动作描写
• 运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就 可以写成一段话：
• 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下， 门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了 右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门 上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动 静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有 人出来开门，他一下子愣在了那里
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举 动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然 纸上，活起来。
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写人物要多 行动少说话。
——高尔基
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只有描写 行动,人物才 能站起来。
—老舍
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动作描写
课作件 文训练——人物描写系列之二
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
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你觉得应该续写什么？
• 怎么回家？ •用哪个词语更能表达出我在回 家路上的心情？
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寻找动作描写中的问题
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• 《学游泳》 • 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸 爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建 筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停 地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来， 放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开 始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过 了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。
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• 刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
身份的卑贱和地位的低下。
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• 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在 厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨 房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地， 蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑 着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他 一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”； 一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得 他拍着手直叫好。
母之爱。
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动作描写小技巧
• 准确的运用词语 • •体现人物特点。在描写人物动作的
时候，要充分结合人物的性别、性 格、年龄、身份等，要表现出人物 的特点。
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避免使用“万能词”
• 什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。 • 我走到门前 • 我走到妈妈面前 • 我走过去 • 走就是一个万能词，还有看、拿、吃等等，这些词用起
来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要 知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够 准确
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• 万能词＃性别、性格、年龄、身份--• 例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块
钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把 一块钱攥在手里。 • 再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着 嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗 的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿” 的开怀大笑。
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把握动作描写的方法
动作描写要细致分解
例(10)《放学回家》a．放学了，他
把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的
一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了
一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还
哼着小调。到了校门口，他左右一望，正
是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一
条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的
•
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方法四: 在动作描写中运用其
它描写方法和修辞手法
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步骤五：恰当使用修辞手法
• C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉 住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、 蹬跑上楼。
• D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往 后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。
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•D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往 后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。 •E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 好像双脚不够快，还要用手拉住扶手 往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞 跃上楼去。
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步骤二： 选用准确的动词描写
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(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
这时我看见他的背影，我的眼泪很快
的流下来了。
——（朱自清《背影》）
此段中的动作描写，让我们看到了一个家
游 子 唐吟 孟 郊
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根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的
改写片段。
母亲把线头在舌尖上
舔—了下
，
又用指尖轻轻一 _捻__。她年纪大了，
那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的
关。她穿—了几次才成功。她一手拿___着
衣服，一手捏___针，眯—着眼睛，凑到油
灯前，就着油灯的亮光，一针针一线
线的缝—着，那密密缝织在一起的是慈 —
寻找下面语段中的其它描写方法和修辞手法
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力
地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角
小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄
澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，
仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱 惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演 示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数 截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在 她用动作来说话，令顾客信服。”
找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒
火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直
身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
•
——选自《糊涂的老师》
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寻找下面语段中的动词和修突饰的出语性人格物
特点
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取 下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他 刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找， 又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又 “嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在 开始看老师做实验！”