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故故事情节，突出人的鲜明 的性格特点（故事发生在什么时 间，什么地点，主人公是谁）， 起因、经过和结果会是什么样的， 用上动作、神态、语言或心理活动描写， 你写这个故事想告诉大家一个怎 让这个段落更生动形象。 样的道理？
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到 河边，眼巴巴地望着天上自由自在 飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆 了：“难道世界上会有这么漂亮的 鸟儿？”它自言自语地说：“我要 是能和他们一起飞该多好哇！”
动作 神态 语言 心理活动
这个故事讲了谁？ 在什么地方？
看图，讲一个故事
它们之间发生了 一件什么事？
童话故事的写法：
1、运用拟人的手法。
2、想象要大胆、丰富、合情合理。 3、故事要有一定的顺序。
主要动物：小白兔、老马医生
内容：小白兔的短尾巴和红眼睛的来历 情趣：赞美小白兔舍己救人的精神 故事情节：小白兔长长的尾巴，黑黑的眼 睛，很漂亮——路遇车祸勇救熊猫——尾 巴受重伤——老马医生急抢救——要保活 命只好断尾——白兔伤心哭红眼---大家 都说更可爱——从此短尾红眼睛
它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵 扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电 子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱； 猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门 大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里， 神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞； 袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想 让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高 潮，动物之间的友情更深了。 森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前 俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳 公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。 那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
编写童话
童话中的主人公多是动物、植物。 写之前，我们要先确定哪些动物或 植物是童话中主人公，它们本身具 有什么特点，需要强调的是千万不 能仅仅把它们当作动植物来看，还 要通过拟人手法把“物”当作人来 写，要使它具有人的思想行为、语 言动作以及感情，同时又要保留它 作为“物”的本质特征。
生活中可以写的童话角色很多，如： 动物之间可以有许多的童话发生，如 “小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老 鼠和狮子”· · · · · · ； 植物之间也可以发生故事，如“鲜花和 野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆 墙”； 大自然中也有故事，如“溪流和山石”、 “风雨雷电”、“江河大海”· · · · · · 物品间也可以有故事发生，如“文具盒 里的对话”、“厨房里的故事”、“教室里 清扫工具的争吵”· · · · · ·
命题（参考）
可爱的小白兔 短尾巴、红眼睛的小白兔 舍己救人的小白兔 勇敢的小白兔 …… ……
根据画面编故事
• 如写大灰狼：应表现它的凶猛、阴 险，欺负弱小；
• 写狐狸：则反应它的狡猾，要用奸 诈狡猾的语言来塑造它；
• 写老鼠：应突出它的胆小怕事，但 是又很聪明。
小猪捉老鼠 一个大热天，小猪热得冒大汗，为了解暑，它特地从超市里买了 一个又大又甜的西瓜，一蹦一跳地抱回家。 小猪很爱干净，它把西瓜抱回家之后，就去河边洗手。这时候， 一群老鼠溜出来了，它们发现了西瓜，马上钻进西瓜里面，吃光了西 瓜肉，只剩下空空的瓜壳。然后，老鼠们摸着圆鼓鼓的肚子，钻回了 洞里。 小猪回来了，家里安然无恙。于是它去拿刀切西瓜了。把西瓜切 开来的时候，小猪才发现西瓜里空空如也，一点果肉也没有。这时， 它发现了老鼠啃过的洞，它非常生气，决定要教训这群可恶的老鼠。 它想到了一个非常好的办法。只见小猪把奶酪系在一条绳子上，然后 用剩下的西瓜皮为主老鼠洞，再把奶酪放在老鼠洞前。 小猪准备好了：作战“的材料，摆好陷阱，就等老鼠找上门了。一 开始，老鼠们闻到了奶酪的香味，然后像恶鬼脱胎一样飞速跑来，小 猪看见老鼠要上当了，就马上把系在奶酪上的绳子网上一拉，那群老 鼠直接撞到了西瓜皮，连大门牙都掉下来了。剩下的老鼠剪了，吓得 目瞪口呆，全都乖乖投降了。 这个故事告诉我们一个道理，遇到困难要临危不乱，冷静想办法 解决问题。
奇妙的歌舞会 春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而 给创编 出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。 童话起名 到处一派生机勃勃的景象。 “嘟！嘟！嘟——”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老 ☆可以用故事中的人物、 樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林 事物为题目：《丑 小 动物歌舞会” 了。 …… 鸭》《小红帽》 老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳， ☆可以用故事发生的事 动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓 情为题目：《小壁虎 门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始 了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清 借尾巴》《小蝌蚪找 嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！” 妈妈》……
重点训练一：开头段
从前，有一只小白兔，…… ……长得……。
重点训练二：写脱险的经过
小白兔躺在病床上，……（伤口化脓， 生命垂危）。老马医生想：……。
小白兔看着镜子里……的尾巴，难过 地想：……。它越想越……，就……起来， 眼睛……。大家看了，心里也……，就对 小白兔说：“……。”
重点训练三：白兔伤心大家安慰
童话的特点
① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
小猴上学
“上学啦!上学啦!”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。 上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊!这一天终 于盼来了。 一路上，小猴想：“学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小 羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师， 我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站， 或者当个科学家，驾驶着飞船上月球，那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方……小 猴不知不觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是 第一次看见，多新鲜啊! 上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等 文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：语文太容 易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四 横、五横、六横吗?我全学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火 星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。 第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、 五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、 三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们 笑什么?难道我写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个 纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一 定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识 到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。 从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出 过笑话。
话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生 表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出 场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就 像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴， 有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右 “臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像 一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈 绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。 “好！”台下掌声一片。 该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都 被陶醉了。 小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱 《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象 伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。
小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋 洋地写了起来：“一、二、三……”顺次 画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大 笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什 么?难道我写得不对吗?
狐狸和老鼠
给创编 狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每 童话起名 天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔； 不是小青蛙，就是小虫子。 ☆可以用故事中的人物、 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容 事物为题目：《丑 小 易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她 鸭》《小红帽》…… 蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出 来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠 ☆可以用故事发生的事 和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷 情为题目：《小壁虎 一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！” 借尾巴》《小蝌蚪找 狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈， 妈妈》…… 狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。