小学初中衔接英语教学建议一、情况分析长期以来,中小学在英语教学中出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学毕业生升入中学后对英语学习感到很不适应,学习兴趣减退,学习质量大幅度下降,久而久之不但英语学不好,而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。
目前小学英语教材内容比较简单,知识点太少,自学内容量较太少,教师通常建议学生侧重于鼓腮和浅层的认知,思维难度并不大。
相对来说,课堂容量较小,课程自学进度较快,必须掌控的科学知识反反复复谈,反反复复练习。
测验题量太少,难度大,时间充足,且考点多已在平时练中反反复复练习过。
学生只要平时能够认真听讲,顺利完成不好作业,不须要花掉太小力气也能够维持好成绩。
而现行中学英语教材内容往往一下子加深,知识点增多,每课都有难点和重点,每单元又有训练要点,从七年级上学期开始对学生的要求就大大提高了,知识点除了有大量需记忆的外,更侧重于分析与理解,思维难度增大。
由于中学英语学习内容量大,中学教师讲课速度一般较快,课堂容量大,许多知识只能一带而过。
再者由于班额过大,老师不可能作太细致的辅导,作业也不可能次次都精批细改,这就要求学生要有高度自觉性,认真、独立地完成好作业。
初中英语教学测验题量大,难度大,时间少,且考点多作了变形,还有知识点的延伸,要求学生高效高质量地完成,很多学生确实不能适应。
近年来我校的小学英语教育获得了很大的发展,随着小学英语教育教学的不断深入,中小学英语学科如何贯通问题已经摆到我们社会各界英语教育工作者面前。
如果小学英语教学能够成功、顺利地展开,就能够为初中的教学奠定坚实基础,对于学生今后的英语自学具备深刻的意义。
例如小学生的英语水平发生了参差不齐、多寡旗鼓相当的现象,两极分化现象提前发生,且比较严重,就可能将沦为初中自学的障碍,甚至导致初中英语教学的困难。
如何并使小学生尽快适应环境初中英语的自学呢?这就是研究初中与小学英语贯通的显然目的。
二、研究的途径和方法(一)研究对象在我校,把小学五、六年级及中学初一年级学生看作一个整体,从纵向联系的角度开展研究,让学生顺利完成中小学英语学习的过渡。
(二)研究思路和操作方式措施1、组织保证。
成立以校长为负责人,教导处分管,有关英语教师参予研究小组。
从非政府自学至进行研究至总结成果,确保全过程的非政府,指导、协同。
2、研究构想(1)英语教师共同组成研究组,写下不好研究计划,并按计划展开研究。
(2)中小学教师师徒结队,落实衔接细节。
(3)非政府研究组成员自学有关现代化教育理论。
研究组教师自学中小学有关贯通教材,把握住教学内容的内在联系。
(4)开展以互相听课,评课等形式的教学研讨活动,探索教学方法,学习评价方法等方面的衔接。
(5)非政府举办适当班级学生展开自学方法、自学经验交流会,师生娱乐活动、英语科学知识竞赛等活动,在活动中找寻研究突破口。
(6)组织研究组教师撰写研究体会,经验总结论文进行交流,择优向市教研室等级推荐。
(7)学校领导对适当的出席研究的班级展开教学质量检测评价。
(8)学校领导对研究情况进行总结评比。
三、贯通的问题及化解措施1. 教学任务、教学内容的衔接小学的英语教学任务主要就是培育学生听到、说道、读取方面的能力,老师通常通过听到和直观体会累积,使学生自学一些常用的词汇,直观的句子和少量的语法科学知识。
至了初中,学生从语言的累积阶段步入了语言的拓展和采用阶段,内容逐渐繁杂,难度也随之减小,教学要求从听闻居多,逐步向听闻领先,读取跟上的阶段过渡阶段和迁移。
学生必须适应环境代莱环境,代莱教学要求,就建议我们在教学任务与教学内容上化解不好中小学英语教学之间的贯通问题。
中学英语教师要通读小学英语教材,熟悉小学英语教材教法,以便融会贯通,达到新旧知识的自然过渡。
教师可以经常去听小学英语课,相互交流中小学英语教学信息,以便掌握小学英语教学规律,明确小学英语与七年级英语的相同相异处,以便找准衔接点,包括词汇、语法项目和语言功能等。
2、特别注意学生的英语自学兴趣的贯通小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。
进入初一后,他们依然天真浪漫,有正义感,对不喜欢的人和事会表示憎恨。
这就需要英语教师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性,利用各种直观教具营造生动的语言交流情景,使学生在真实的情景中学习英语,体验英语学习的趣味性,享受英语学习的乐趣。
开展各种英语课外活动,例如竞赛,满足学生的心理需要,让学生在活动中巩固和运用所学的知识,在竞赛中享受到成功的乐趣。
3. 自学习惯和方法的贯通小学生步入中学之后,环境发生了很大的变化,初中英语教师往往忽视了小学生习惯行为的衔接。
学生初进中学时存在的习惯行为问题主要是:书写不规范,作业粗心马虎,拼写错误多,语法概念模糊,用汉语方式代替英语等。
有些家长反映,孩子完成了布置的作业就没事干了,建议老师加大作业量。
这件事说明好多学生没有养成良好的学习习惯。
通过学习习惯的衔接,要求学生养成自觉学习的习惯,即做到:听课聚精会神,认真记笔记、整理笔记、完成作业、找出问题。
课前预习、课后复习、勤读多用等。
英语教师应留存部分不好的小学英语自学的习惯。
比如,积极主动举手发言的习惯;学唱英语歌的习惯;搞英语游戏的习惯;轮流在黑板上搞练的习惯等。
英语教师应有意识地培育学生课前预习,找到问题;课内深入细致听讲和搞笔记,积极思考,积极主动回答的习惯;课后整理笔记,顺利完成家庭作业,及时备考,稳固提升的习惯;早上朗诵,晚上韵头的习惯;课前找到问题,课内明确提出问题、探讨问题、分析问题,课后思考问题和单一制解决问题的习惯;培育学生辨认出语法规则,单一制概括语法规则,自觉运用语法规则展开真实情景下的言语交流的习惯。
一、指导思想:做为一名经验尚深的老师,我在教育经验,非政府管理等各方面,除了太多的缺乏和严重不足,这就须要进一步的健全自己,以更快的速度带入至集体当中。
融合本学期工作要点,以崭新课程标准为指针,全面落实深入细致贯彻落实教师的“对备、教导、批、辅、托福”。
全面提高教育教学质量,注重工作技术创新,积极开展切合实际的教学活动,提升课堂教学水平,推动自身发展,提高学生的综合素质,特制订本学期的教学工作计划。
二、个人业务1、认真学习“新课程理念”,介绍代莱教育教学资源,出席学校非政府的课堂教学史事及教学理论自学,自学英语学科课程标准,钻研教材,搜集课堂案例,优化课堂教学模式。
2、端正态度、提高认识,了解新课程理念,以适应新课程理念下教学工作的需要,虚心向他人学习,取长补短,相互促进共同提高。
在本学期按学校要求听课15节以上,内容真实,并有一定质量的评语。
3、深入细致认知掌控“对备、教导、批、辅、托福”的基本建议。
4、注重开拓视野,浏览英语网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考。
不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功,努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、教学工作(一)主要任务——课堂教学课堂就是教师“布道、communicate、答疑”的主阵地,就是学生茁壮成长的慢乐园。
为了并使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性小,信息量多、形式活跃、切合学生的年龄特点,充分发挥其的效用。
我将著重在课前、课中、课后三个方面下功夫。
课前深入细致复习。
并作至课前再复习,对备教材、对备学生,熟识教学过程,确保课前的准备工作工作及时、充份。
课中全神贯注。
根据学生的年龄特点展开趣味化教学,使学生在一种轻松愉快的氛围中自学。
开心的心情就是产生自学兴趣的关键因素,所以我将从唤起学生的自学兴趣抓起,运用歌谣引入新课,故事横跨课堂始终等充分地调动学生的学习积极性,引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动,自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节,兴趣成为了学生学习的动力。
课后及时反馈。
记下教学中的成功点和失败点,及其改进方法。
本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛,注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习(二)教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够按四会建议掌控所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示信息的协助下,听得懂准确的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步培养听到英语、念英语和说道英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能够献唱已研习过的英语歌曲,已研习过的歌谣。
(三)教材重点难点1、能够按四会、三会的建议掌控所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能够采用日常交际用语,活用四会句型,展开直观的交流,努力做到大胆开口,发音恰当。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
(四)主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的.可持续性发展。
2、通过听到、说道、念、写下、演唱、游等、出演、画、搞等形式,展开大量的语言训练和练。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效率的课外作业,培育学生较好的书写习惯,努力做到干净、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩。
毕业班的英语教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量。
6、介绍学生的情况,为设计适宜他们的教案打下基础。
必须努力做到每一堂课的内容能够确保学困生学会,而对于拒绝接受能力弱的学生必须搞努力做到上不封顶7、了解后进生情况,课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的,因为新课标是让全体学生得到发展。
8、培育学生较好的英语自学习惯。
听课搞好笔记,课后及时顺利完成作业,深入细致搞好进度表备考,指导学生掌控恰当的预复习方法。
根据相同的话题,创设情境,提升学生英语情景交际能力。
四、教研工作1、贯彻落实学校教学工作总目标,以常规教学管理、教学质量监控为切入点,以学生的发展为重点,以课堂教学改革为中心,坚实积极开展工作,提升课堂教学质量、教学效率,充分发挥教研活动的实效性。
2、本学期,将在上级主管部门及校领导的正确领导下,努力培养和提高学生创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以更新教育观念为前提,提高教学效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关键。
认真学习新课标下英语的创新理念,提高自身整体素质,从而培养和提高学生创新和实践能力,全面提高教学质量。
3、注重常规教学的基础性地位,定期展开教学检查,经常展开不定期抽检。
倡导课堂教学的实效性,扎扎实实搞一名业务能力弱的英语教师。
五、培训工作必须进一步自学现代教育信息,自学英语课程标准,提升自身素养。