《遨游汉字王国》课堂实录一、谈话导入师：今天咱们班同学不论是在坐姿上，还是在精神面貌上都表现的非常棒，为了奖励大家，我给你们带来了一组非常优美的图片，大家想看吗？生：想！【大屏幕展示不同字体的书法作品】师：看完这些作品，你此刻最想说什么？生：这些作品很神奇。

生：这些作品很美。

师：对，这就是中国的汉字，它是中华民族的象征，是中华文化的瑰宝，它神奇、有趣，今天就让老师带着大家一起去遨游生字王国，开展综合性学习吧！（板书课题，并齐读课题）二、新授师：那这些神奇、优美的汉字又是怎么创造出来的呢？这里面一定藏着许多故事吧！大家想知道吗？生：想师：下面掌欢迎咱们班的小故事王给大家讲个故事吧！【学生讲故事】过渡：就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了，它用生动形象的符号记载着人类历史的进程，同时，它也一步步发展着，进步着。

下面就让我们一起来感受汉字的演变过程吧！【播放汉字演变过程】师：我们的汉字不仅神奇、美丽，而且它给我们的生活还带来了许多乐趣呢！瞧，中国的传统节日元宵节到了，街上到处张灯结彩，那一个个火红的小灯谜正着急着要和大家见面呢，大家愿意吗？生：愿意。

【大屏幕出示元宵节灯谜】师：咱们先来看第一个灯谜，（指名学生朗读）谁来说说这个谜底是什么？生：日。

师：你是怎么知道的？生：“日”代表太阳，画的时候是圆的，写的时候是方的，冬天出来的时间短，夏天出来的时间长。

师：你很细心，能联系生活来猜字谜。

师：好，我们接下来看第二个灯谜。

请女生齐读谜面。

师：谁来猜猜这个字的谜底是什么？生：香。

师：你又是怎么知道的？生：因为千字头，木字腰，可以联想到的是“禾”字，太阳出来从下照，下面就是个“日”字了，组合一起就是个“香”字，再加上人人都说味道好，这就更说明是个“香”字了。

师：你不仅想像力丰富，而且还能把汉字的各个部分进行组合，真棒！咱们接着来：三面墙，一面空，一个小孩坐当中！这又是一个什么字呢？说说理由。

生：匹。

一面空就说明有一面没关，小孩就是“儿”字，所以他是一个“匹”字。

师：还有最后一个灯谜。

这个灯谜有点难哦，你能猜到吗？【出示灯谜，请女生把谜面读一读。

】师：好，你来说。

生：是曼。

师：哦，怎么说？生：因为有心走不快就是“曼”字加上“忄”……，所以就是“慢”。

师：厉害，猜出这个字谜，我们一下子认识了四个形近字，真叫“一举四得”。

过渡：同学们，大家觉得猜谜好玩吗？好玩！那咱们一起来做个游戏吧！游戏的名称叫“我说你猜”，规则是同桌2人一小组，一个说谜面，一个猜谜底，然后互换，看谁在规定的时间里猜的多就算赢，老师给大家计时。

师：首先请坐在左边的同学说谜面，坐在右边的同学猜谜底。

准备开始。

师：时间到，大家都说说你们都猜了几个？<3个、4个、6个>，好，猜6个的同学站起来，你真棒，老师封你为咱们的“大学士”，让我们把掌声送给咱们的“大学士”吧！师：好，接着我们开始同桌互换位置猜字谜，现在开始。

学生自由猜字谜。

师：时间到。

请你们大声告诉我，你猜了多少个？生：5个、7个、8个…….师：好，猜8个的是谁？厉害，老师封你为咱们班的“猜字王”，掌声送给你。

过渡：同学们，不知道大家有没有发现刚才的字谜是用文字表达出来的，这种字谜就叫文字谜。

如果它变成了一个个有趣的动作，你还能猜到吗？生：能。

师：请看大屏幕，我想找一位同学和我一起合作读，我读黑色的部分，红色的部分由你读。

师：好，下面的各位小记者，这都知道这些运动员，姓什么吗？师：这位小记者，价钱想采访谁？生：篮球运动员。

师：你知道他姓什么吗？生：林。

师：为什么？生：回答。

师：真不错，篮球运动员的采访任务就交给你了！师：那这位小记者，你又想采访谁？生：我想采访跳高运动员。

师：那他又姓什么呢？生：姓杜。

师：你是怎么知道的？生：因为一根木棍，就是一个“木”字，“土堆”就是一个“土”字，合起来就是杜。

师：好吧，跳高运动员的采访就交给你了，老师相信你。

师：还有最后一位武术运动员谁来采访？生：姓刘。

师：哦，怎么说？生：因为书就是“文”，剑就是“刂”，合在一起就是刘。

师：掌声送给你。

武柯是我们中国的国粹呢。

你可要好好采访哦。

过渡：真是人多力量大呀，经过同学们的努力，一个个动作谜都让同学们猜出来了。

看，咱们班已经有同学按捺不住了，课间石墨婷同学跟我说，她在家里收集了几个动作谜，想考考大家，大家有信心吗？生：有学生表演动作谜，其它同学自由猜。

师：同学们，汉字随处可见，用的好就给我们带来了许多快乐，如果用的不好，还会闹出许多笑话呢？一所中学就发生了这样的事：新学期开始了，各所中学都对学生进行着紧张的军训呢，有一群新生正在树下军训，教官调整好队形，大声对同学们说：第一排报数，同学们个个你看看我，我看看你，不知怎么办才好？教官见他们一动不动，就厉声说道：报数！你们猜结果怎样？（出示动画）那些同学慌里慌张的跑到一棵大树下抱住了树，你知道这是为什么吗？生“因为他们把“报数”当成了“抱树”，两个词语的读音相同。

师：对，这样的现象就叫做谐音。

谐音是汉字特有的一种现象，巧妙利用会让我们的语言更加风趣、幽默，谐音歇后语就是利用了汉字的这一现象，瞧，老师这里也有几个呢！【出示谐音歇后语】师：下面请同学们自由的朗读，来感受谐音歇后语的妙处，看谁能以最快的速度把它记下来。

【学生自由朗读，老师巡视。

】师：同学们读的真热闹，老师都想参加了，可以吗？可以。

好，老师读前半句，你们来接后半句。

师：如果我把后面的部分省略了，你还能记住他吗？（能）好，请女生读前半部分，男生背出后半部分。

师：看来，谐音歇后语确实给我们带来了快乐，大家想要把这种快乐延续吗？生：想！师：下面我们就来进行谐音歇后语抢答赛。

谈有请咱们的小主持人周紫薇、陈思颖！（大家好，我是今天的小主持人周紫薇，我是陈思颖。

接下来我们将要进行的是谐音歇后语抢答赛，一定要请同学们认真的把题目听清楚哦！）周：请听题——，陈：请你说，回答正确，奖你一颗智多星！周：请听第二道题——，陈：你来，回答正确，掌声送给你。

周：接下来我们看第三题——，陈：你来，很遗憾，这道题的正确答案是——，让我们把鼓励的掌声送给他。

主持人总结：今天同学们表现的非常积极、踊跃，同时也让我们深深地体会到了谐音歇后语带给我们的快乐，让我们把掌声送给我们自己吧！谢谢大家！谐音歇后语抢答赛到此结束！三、总结师：看的出来，同学们玩的非常开心，通过这节课，我们一起感受了汉字的美，知道了汉字的由来与发展，并通过猜字谜和谐音歇后语感受到了汉字的有趣！是的，我们的汉字源远流长，魅力无穷，它在当今时代中发挥着巨大的作用，随着我国国际地位的提高，汉字已被越来越多的人所喜爱、所接受，同学们，让我们携起手来，把汉字发扬光大，让我们的汉字走出国门，走向世界！板书：遨游汉字王国美汉字由来与发展有趣1 a o e【教学目标】1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。

认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

【教学重点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

2.认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】第二课时【课时目标】1.认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】a 两笔写成，占中格。

先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ”，2笔写成。

o 一笔写成，占中格。

书写时要注意从左上起笔，圆要写饱满，1笔写成。

e 一笔写成，占中格。

书写时要注意从里面起笔，1笔写成。

【设计意图：通过书写指导，让学生养成正确的书写字母的习惯。

】四、巩固朗读。

播放《声调歌》朗读视频。

五、当堂检测做“摘苹果”游戏。

看谁摘得的苹果最多：读准一个带有声调的字母，苹果就归谁了。

六、课后作业请完成本课《》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

板书设计1 ɑ o eā á ǎɑ o e ō ó ǒ òē é ě è课后反思成功之处：在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

不足之处：但是在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。