6．课堂教学环节安排合理，结构紧凑，层次清楚，过渡自然。课堂提问要有针对性和启发性。学生有充裕的时间思考、活动、巩固。
7．导学环节突出，具有鲜明的创新色彩。
8．教学时间控制恰当，按时完成教学任务。
30分
教学效果
9．学生积极参与课堂教学的全过程，并体现出学习的主动性。学生思维活跃，有较强的提出问题、探究问题、解决问题的兴趣和能力。
10分
教学方法
3．独立设计教学过程，编写教案，制作教学课件，准确地理解和把握课程标准的要求，分析教材全面、深刻，传授知识科学、严谨。
4．紧扣课标和教科书安排教学内容，在处理好教学重点、难点问题的同时，又要尊重学生的个体差异，体现出层次性。
20分
教学过程
5．体现学生的主体地位，教与学都要面向全体学生，调动全体学生参与教学活动的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。
10．课堂教学信息反馈、矫正及时准确，课堂训练、作业设计科学合理、难易适度，符合教学目标要求，课堂效率高。
20分
教师素养
11．仪表端庄，教态自然、亲切、得体，尊重、关爱每一个学生。
12．教学语言准确、精练、生动，语速、语音适中，普通话标准。
13．组织教学能力强，课堂教学过程中信息反馈及时，灵活应变。
14．有较高的专业知识水平，知识面广。
20分
说明：
1.以上五项内容共100分。评委打分时只出现整数，每位选手的基础分为60分。
2.教师必须用普通话讲课，否则酌情扣分。
3.教师讲课如出现拖堂或提前结束课现象，要酌情扣分。
高中历史教学能手课堂教学评估标准
2009.3
一、基础标准：
1．必须使用“学案导学”教学模式；
2．必须体现淄博市教研室关于新授课的教学环节要求；
3．必须具有循环课堂的特征
二、优胜标准
ห้องสมุดไป่ตู้项目
评估要素
分值
教学目标
1．运用新的课程理念指导教学活动，课堂教学具有较强的改革意识，体现以学生发展为本的思想。
2．体现教与学的关系，体现知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三个方面总体课程目标。