带学生说 tooth，让学生仔细观察老师
发音的口型并模仿。
3.学生唱歌；Ihaveanewtooth.
Ihaveanewtooth.
Itisnew.Itisnew.
Hereismynewtooth.,Hereismynewtooth.
Ihaveanewtooth.
Ihaveanewtooth.
板 Itisnew.Itisnew.
速打开合着的手掌）O,O,Close。（老师在快速地合起
手掌）如此几遍以后，老师再发口令：
“Showmeyourbook.Openyourbook.Closeyourbook。并
变换文具，用 bag，pencil-case 等进行练习。
2.增加练习的趣味性，可加入比赛环节，或者是变成：
SimenSays 的游戏
练
习 设
听歌曲录音，并学会自己唱出来
计
教 学习一段时间后，孩子们对自己的文具熟悉了，语文科大概刚讲完文具，
学
反 思
学习身边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，
课题
Let’sPlay，Let’sMove,
中心发言人
1. 巩固学习句型“Ihave…”，能口头运用该句型；
教学目标
2. 巩固单词 rubber，ruler，pencil，掌握单词：book，bag， pencil-case
3. 对老师德口令 Showmeyour…能做出相应的动作反应
重点 文具单词和句型的熟练掌握和快速反应
教
材 分
难点 单词的读音和意义学习金和记忆
析
教具 光盘，铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、橡皮等文具
教学方法 直观教学
教学过程
任课教师补充内 容
（一） 复习热身 1.唱歌：IHaveanewPencil.并用 ruler， rubber 替换 pencil 2.老师说 Showmeyour…，复习上节课学 习的 ruler，rubber，pencil 等单词。 比一比，看谁反应快。（老师说第一遍 的时候，学生可能反应不过来，老师可 以做一些适当的示范） （二） 呈现与操练 1.在听说反应的过程中，老师可以逐步升级，呈现 book，bag，pencil-case 等词，并进行操练。操练过 程中要将带有单词的图片贴在黑板上，并在说单词的 过程中，渗透 b,oo,k,g 等字母和字母组合的发音。 2.两个学生一组，玩卡片游戏。学生看图片上的文具， 玩“锤子”、“剪刀”、“布”的游戏，边玩边说：Book， book，youaremine，谁赢了，谁就得到卡片。 （三） 巩固练习 1. 老 师 摆 出 自 己 带 的 文 具 用 品 ， 拿 起 一 件 ， 说 ： “ Ihaveabook”, 让 学 生 拿 着 自 己 的 书 跟 着 说 ：” Ihaveabook”. 2.老师拿起书和铅笔：“Ihaveabookandpencil。”让学 生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。 3.小组内，学生按照 Let’sPlay 所示的方式玩游戏。 老师可以用英文解释玩法。 4.提名让一个学生拿自己的文具到讲台跟大家出示， 介绍。鼓励学生说多，说连贯（Itisnew/old.）。 （四）识字练习
（三）学唱歌曲
1.老师对学生说：Ihaveapencil.Itisnew.拿出一支新的铅
笔，说：“Look,hereismynewpencil.然后拿出一只旧的铅笔
说：Thispencilisnotnew.再拿出橡皮做同样的说明。询问
学生 new 的意思，并用中文确认。
2.老师唱歌：Ihaveapencil.Ihaveapencil.（手里不拿铅笔）
英语的自信。只能站到全班面前讲英语，表演，都应该得
到老师的肯定和同学们的鼓掌。
（四）巩固与发展
完成《活动手册》P6Listenandmatch
IHaveaNewBag
板 Look，Ihaneapencil
书 设
Doyouhaveapencil?
计 Showmeyourpencil
pencil、ruler 和 rubber
教学方法 直观教学
教学过程
任课教师补充内 容
（一）复习热身 1.全班齐唱 Unit1 的歌曲：Hi，Hello.What’syourname? 2.老师与个别学生打招呼。 T（带 Amy 头饰）：Hello，I’mAmy.What’syourname? S:I’m… （二）呈现与操练 1.老师拿出一枝新的铅笔：Look，Ihaneapencil。（引出单词：pencil） Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil.(引导学生拿出自己的铅笔)。OK， sayafterme：Pencil.将铅笔图贴在黑暗上。同样的方式学习 rubber 及 ruler。 2.老师给 pencil、ruler 和 rubber 编 1-3 号.老师说单词，学生说相应号 码。 3.老师说单词，学生举起相应的文具 4.老是拿起文具，学生说出文具的名称。 5.学生四人小组之间玩游戏，一个学生说文具，其它三个学生举文具 6.在黑板上写下 pencil、ruler 和 rubber 三个单词。老师拿着铅笔找 pencil 这个单词，如果放对了，学生跟着读，放错了学生不想跟读，以此增加游 戏的趣味性，也锻炼学生的认读能力。同样的方法学习 ruler 和 rubber 的 认读。在这个过程中渗透/r/,/p/,/l/,/b/等发音。
thisisAndy’sbag.Guesswha
习 设
听课本P11-13 内容的录音，并跟说
计
计
tisinthebag?”
“ WhotookthebookfromAndy
’sbag?”
配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。学习歌
教
学 反
曲后，他们能记住文具的引文，也了解了文具跟事物的搭配后，跟歌
思
曲的内容联系紧密
课题 StoryTime 中心发
言人
教学目标
1.学生连贯说话的能力能够得到初步的培养。 2.学生能理解故事，接受能力强的学生能表演故事 3.能够掌握单词 tooth 的听与说
1.句式：“Ihaveanew…,以及 Metoo.的表达
重点 2.故事的理解
教
3.单词 tooth,something
3.完成《活动手册》P6EX3.
(三)呈现与练习：小诗
1. 老 师 拿 出 一 个 书 包 ： “ Look ，
thisisAndy’sbag.Guesswhatisinthebag?”
2. 老 师 从 Andy’sbag 里 拿 出 一 本 书 ， 并 问
“WhotookthebookfromAndy’sbag?”，引导学生说出：
学
反 思
子们可以得到无意的学习从而掌握句型 Ihave…
课题 Let’sMve,Let’sChant 中心发
言人
1. 对老师 Showme…及 Open/Closeyour…的口令能快速反应。 教学目标 2. 巩固本单元文具单词的识记
3. 能说小诗
重点 口令 Open/Closeyour…的理解和执行
学
2. 重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来， 是各个学习层次的学生度能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队
方
法
课题
Let’sSing
中心发言人
教学目标
1. 在歌谣中学习英语单词，句型，让孩子们学的开心。 2. 能听说单词：pencil,new,ruler,rubber. 3. 能听说掌握句型：Ihavea…
第二单元教学计划
单元名称 Unit2IHaveaNewBag
教
1.掌握词汇：pencil,book,ruler,rubber,pencil-case,new,tooth.
学
2.掌握句型：Ihave….It’snew.
目
5. 能 听 懂 老 师 关 于 文 具 的 口 令 ， 并 作 出 正 确 的 反 应 。 如 ：
“TonitookthebookfromAndy’sbag”（Toni 是老师的
名字）
3.引导学生打拍子（一共八拍），反复吟唱这两句
4.老师叫上一个学生（Kitty）上讲台，从 Andy 的书
包里吧书拿出来。其他学生打拍子：
“
WhotookthebookfromAndy’sbag?
”
TonitookthebookfromAndy’sbag”
5 老师做出惊讶状：Who?Me?Can’tbe!（有意识让学
生 模 仿 ） 老 师 指 指 旁 边 的 Kitty ：
KittytookthebookfromAndy’sbag”
Let’sMve,Let’sChant
Showmeyour…
Openyour…Closeyour…
板“
Look
，练
书 设
Let’sPlay，Let’sMove,
IHaveanewPencil
板 Showmeyour…
书
练 1.用英语念出所有的文具
习
设 计
ruler ， rubber ， 设
计
2.听课本P7Let’sChant 的录音。
pencil
book，bag，pencil-case
教 让孩子通过举起相应的文具熟悉各种文具，老师不断地说 Ihave…让孩
1. 接 上 面 的 活 动 ， 老 师 说 ：
“ …hasanewpencil,Let’sseewhatKo
toandhisfriendshave. 播放金太阳教
学软件。
2. 看 完 故 事 ， 老 师 说
Kotohasanewtooth.Doyouhaveanewtoo
th?Showmeyournewtooth!老师指牙齿，