田径一一《弯道跑》教学设计
一.指导思想
本课以弯道跑作为教学内容，是在水平五目标的引领下，依据高一学生的技能储备情况和身心发展特点而确定的。

在本课的设计上，充分体现“健康第一”的指导思想，注重学生的身体，心理和社会适应方面的发展。

在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心，做到面向全体学生，以学生为主体。

通过学生自主练习学练内容，让学生在练中思、在思中练、在练中懂，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功感。

充分发挥班集体和体育骨干的作用，培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

通过师生、生生活动，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。

二.教材分析
跑的教材相对来说是一个较为枯燥单调的教材，在教学中有一定
的难度，但是从考虑学生发展方面来看又是一个十分有益于学生身心发展的好教材，弯道跑是跑动中不可缺少的一个重要环节。

它是技术要求较高的项目之一，要求从直道进入弯道或从弯道进入直道时应衔接紧密不要明显减速。

弯道途中跑：为了克服离心力，弯道跑摆时，整个身体向内倾斜，摆动腿前摆时，左膝稍向外展，以前脚掌外侧着地；右膝稍向内扣，以脚掌内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。

弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动的幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前方，后摆时肘关节稍向外。

弯道技术变化的程度与跑的速度、弯道半径有关联，速度越快、半径越小, 技术变化的程度越大。

三．、教与学过程的设计思路
(1) 准备部分：热身运动,预防伤害事故。

(2) 游戏阶段：以游戏的方式把学生引领进一个轻松愉快的学习氛围,从而为学习主教材做好准备.
(3) 掌握运动技能和提高阶段：通过灵活多样的教学方法手段和游戏,激发学生的学习热情培养学生的学习兴趣,在学是掌握弯道跑技术的同时,提高学生自主实践的能力,为学生的终身体育奠定良好的基础。

(4) 结束调整阶段：上述练习学生的身体负荷已经达到了一定的强度指数身体机能开始下降,通过放松练习,让学生在欢快中结束本课。

四．教与学组织策略
教与学方法上强调对学习的指导,力求从学生学法入手教学围绕学法开展.本课以学生练习为主,探究练习为主,教师只起引导,调控的作用.课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间,自主练习,营造宽松和谐的学练氛围.从而提高学生自学自练勇于创新的的能力,真正体现以学生为主的理念。

五．本课的亮点
本课的亮点主要有以下几个方面:
1. 巧用游戏：利用游戏做热身运动，在热身同时对弯道跑有了初步体
验。

2. 使用同心圆作为练习场地，学生练习时比较好组织，节约了时间提高
学生的练习密度。

3. 最后使用标准跑道体验弯道跑，学习弯道跑后学生有比赛欲
望，趁热打铁巩固学练内容
重点：弯道跑时的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致，身体向内倾斜、外 侧脚前掌内侧
着地、内侧脚前脚掌外侧着地后蹬。

难点：克服离心力，在高速中积极保持身体平衡，上肢、下肢与身体的协调，右手臂的摆动 幅度稍大于左
手臂。

组织教法与学练法
学生活动
一、讲解游戏的方法： 全班学生分成两组，面向内站成 圆形，1〜4报数后，各人记住自 己的号数。

游戏开始，如教师喊
“4号！”，所有报“ 4”的学生 立即沿逆时针方向绕圆圈向前 跑，并努力追拍到前面一个学生， 、听清游戏方法及要求，按要 求分配到场地练习，学生呈圆 形站列。

规则要求：只许在圈外跑，如 在
圈内穿插者算被捉住，将做 2个俯卧撑。

课的部分
内容
时间
教学 常规
1. 2. 3. 4. 教师安排体育委员整队 向同学问好
宣布本课学习内容及要求 安排见习同学
1. 2. 3. 4. 体育委员整队，呈两列横队 向老师问好
认真了解学习内容及要求 见习同学随堂见习
热身运动
教师口令示范动作 肩部伸展运动
腰部伸展运动
腿部伸展运动
膝踝伸展运动
原地小步跑
1、 2、
3、 4、
5
、
学生呈两列横队，认真模仿练习，
OOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOO
△
授课教师:
《弯道跑》教案
班级：高一
人数：40人
教学内容
弯道跑
1、 教学目标
2、 3、 初步学习弯道跑技术和原理，
要求85%以上的学生能掌握弯道跑技术， 能够理解速度和
向心力的正比关系，并能说出弯道跑的技术要点。

通过各种手段练习，循序渐进，使多数学生能掌握弯道跑的正确的身体姿势和正确的脚 步动作及摆臂
动作，
激发学生的合作精神；
通过游戏比赛促进参与和合作，提高集体观念，让学生在学习和练习中逐步形成坚毅、 顽强的良好品
质。

教学重 点、难点
教师活动
小游戏: 同号 追
逐。