每个同学至少背诵二十首唐诗或宋词。
二、发声技能
训练目标：
掌握用气发声，共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的发声方法，使语音响亮。
在口语交际过程中，人们都希望自己的语音准确、清晰、响亮、圆润，并且有魅力，事实决非如此。上海一中学物理老师声音大，校长对面楼上找到错误，退休后声音嘶哑。
生活中有百分之七十的小学教师有咽喉炎。
发声技能：用气发声、共鸣控制、吐字归音
1.用气发声
关于气息控制：学生发言，小学生热热闹闹，中学生稀稀落落，大学生羞羞答答
存在的不正确的呼吸法：
浅呼吸：吸气短，呼气时肚子反而饱满
腹式呼吸：吸气少且弱，不能控制。
正确方法：
有控制胸腹式联合呼吸：首先自然收腹，脚放平，下巴微收，找准感觉（纠正歪头、耸肩、瘪肚、下脚抖动）
训练：
短气训练：三个字；123、456、789
咽腔————打开音量，美化音色
口腔————中音共鸣（最主要，最灵活）
鼻腔————高音共鸣（高亢、响亮）
胸腔————低音共鸣（低沉、浑厚）
练习找准共鸣腔：
千山万水 精明强干 山明水秀 黑白分明
（注意：嘴里有话，心里有情景）
123，三盆月季花，456、六棵小石榴，78910，十块大石头。
《乡愁》 余光中
人的声音：呼吸器官活动所产生的气流冲击声带（嗓子），再通过咽喉腔、口腔、鼻腔的放大、美化，传出体外的。
声音小——气力不足，气流量不够。
声音太大——用力过大，气流量太大，嗓子绷得太紧。
女性：要充分打开口腔，克服声音单薄、不圆润，可经常发“ u ”音。
男性：低沉浑浊，可经常发“ i ”
【课后作业】
作业：在日常生活中有意识加强发声训练。
教师口语发声训练教案
教学目标及基本要求
了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高教师口语表达打下良好的基础。
教学
重点
掌握发音原理
掌握发声技能
教学
难点
掌握发声技能
教学内容与时间分配
2课时
授课内容
【新课导入】
教师口语包括“普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练”三个部分。他们之间是基础、提高与延伸的关系。在进行了普通话训练的基础上本期我们学习一般交际口语训练和教师职业口语这两个部分。具体说来就是学习发声技巧、态势语、各种文体的朗读、讲故事、演讲以及教学口语和教育口语。
一个音节的发音过程分为出字、立字和归音三个阶段。
出字：指声母和韵头的发音过程。
立字：指韵腹（主要元音）的发音过程。
归音：指音节发音的收尾过程。
目的：字音清晰，声音饱满、弹发有力。
【教学小结】
语音，在某种意义上讲，就是口语的“笔画”。声调的平上去入、语调的抑扬顿挫，还有语流音速的张弛，就好似书面语的文字词汇那样，代人传递信息，抒发思想感情。
今天我们开始学习发声训练。
【教学过程】
一、了解发音器官
严格说，人体专门用来发因的器官只有“声带”。人们能发出各种不同的声音，还要靠人体各种器官多种活动的配合。
发音器官大致可分为三个部分：
喉下——用来呼吸，包括气管、肺、胸廓、横膈膜、腹肌
喉部——喉头、声带
喉上——用作共鸣作用或阻碍作用，包括口部中各部及鼻腔
长气训练：一个枣、二个枣、三个枣······
长短气训练：出东门，过大桥、大桥底下一树枣，拿把扫帚来打枣，一个枣、二个枣······
语言：新闻广播，建国时，一分钟180个音节，现在230个，东广达到300个音节。
喊人：黄刚、王强、田华
唐诗背诵：
分步骤进行
2.共鸣控制
人有七大共鸣腔体，主要有五个：
喉腔————人体第一共鸣腔体
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。（母子别，上部共鸣）
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。（新婚别，中部自然共鸣）
后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。（生死别，三腔共鸣）
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。）故乡别，三腔共鸣）
3.吐字归音