让英语课堂插上音乐的翅膀
——如何适当的在中职英语教学中应用英文歌曲之浅析
[摘要] 众所周知，大多数中职学生的成绩不是很理想，尤其英语更为糟糕，学生对英语的学习兴趣和热情极低，缺乏学习信心，英语的教学质量亟待提高。

如何激发中职生英语学习的积极性，提高教学效果，是广大英语教师在英语教学过程中需要解决的课题。

本文对英文歌曲在中职英语教学中的有效性和重要性进行了一定的探究。

[关键词] 英语歌曲；中职学校；英语教学
当前，大部分中职学生的英语基础都较薄弱，对英语缺乏学习兴趣，他们对所学的内容只能理解和掌握一部分，对大部分的内容都表示听不懂，连学过的简单单词也无法能准确流利地朗读下来，因此对英语就产生了一定的畏惧或逆反心理。

面对以上种种困难，许多学生都采用消极的态度来应对，上课睡觉、玩手机、看小说等等。

有些地方的中职英语教学就陷入学生厌学、教师难教的两难境地，并恶性循环。

因此，如何提高中职学生的学习英语积极性和兴趣，让学生乐于求知，喜欢上英语课，并主动参与到英语课堂里来，让教与学在主动积极、欢快轻松的过程中完成，已成为当前中职英语教师需要认真思考和亟待解决的一个重要课题。

我在教学过程中曾尝试过各种方法来提高学生学习英语的兴趣，发现较为实用和新颖的方法就是在英语教学过程中的运用合适的英语歌曲。

由于歌曲有优美的旋律，令人愉快的节奏，每个学生都能哼唱，
把优美动听的英文歌曲和枯燥的教材结合起来，可以让我们的课堂生动活泼。

一、英文歌曲让中职的英语课堂“焕发出生命的活力”
提出暗示教学理论的洛扎诺夫认为，“当我们身心轻松地沉浸在音乐歌曲时，大量的心理和生理活动会在我们身上展开，此时，自由联想在奔驰，精神状态在形成，创造力在活跃，观念、情绪在起伏。

这个时候学到的知识就会记忆地特别牢固，特别持久。

”许多的教育专家呼吁要“让课堂焕发生命的活力”。

正处于生长发育阶段的青少年学生善于模仿，听觉敏锐，具有音乐的潜能。

教师在英语课堂中适时插入英语歌曲的教学，让音乐旋律流入英语课堂之中，把有趣的歌词中变成语言知识，将抽象和形象、知识与趣味紧密地结合起来，既可以令紧张的学习得到舒缓，又可以重新凝聚学生的注意力，激发学生的学习兴奋点，从而打破“沉闷的课堂”，让英语课堂重新焕发出生命的活力。

二、英语歌曲在课堂教学中的应用
每个教师所追求的是给学生营造一个轻松、和谐的课堂。

而把听、唱英文歌曲融入到英语的课堂教学过程中，可以为学生创造良好的英语学习氛围，可能振奋学生的学习精神，提高学生的英语学习兴趣，并增强学生的参与意识，从而让学生“在乐中学，在学中乐”。

1. 导入英语歌曲，开始“欢乐课堂”
良好的开始是成功的一半，而课文的导入则是课文讲解的奠基石。

事实证明，刚开始上课时，有些学生的注意力仍在课堂外。

那么怎样
才能快速地吸引学生的注意力呢？中职英语课堂可以用合适的英语歌曲作为导入，其目的就是把学生的注意力快速集中到课堂内容上，使他们对所授内容产生兴趣，激发他们的求知欲，从而进入良好的学习状态中。

如在教学浙江省中等职业学校课本的英语第二册Unit 2 Weather时，我就用How Is The Weather这首英文歌曲来导入课文。

How is the weather?
It’s a fine day.
How is the weather?
It’s a cloudy day.
How is the weather?
It’s raining.
How is the weather?
It’s snowing.
这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词非常符合本课的要求，再辅以形象生动的视频，愉快而又轻松的节奏深深地吸引了学生，使得学生在这种轻快的旋律感染之下，心情愉悦地跟着学唱，很自然而然地就进入到了学习的状态。

歌曲让学生们在不知不觉中掌握了有关天气的单词，激发了他们的学习热情，为接下来的教学创造了良好的效果。

2. 利用英语歌曲，巧妙练习语音
语音是语言交流的最基本的形式，它是思想感情交流的有声工具。

作为一门具有极强实践性的课程，语音需要学生的不断地反复练习。

而运用英语歌曲不但能训练学生的语音语调，而且还能培养学生的语。