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第6章质量与密度复习教学设计
【复习目标】
1.学生能回忆并说出本单元的主要容。
2.学生知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
3.通过实验，理解密度的概念。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4.通过复习培养学生严谨的科学态度与协作精神。
【复习重难点】
重点：质量和密度概念的理解
难点：固体和液体密度的测量
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节(2分钟)
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，前面我们学习了质量与密度一章，这节课我们复习一下本章知识，请同学们看这节课的学习目标。
（二）出示复习目标课件展示学习目标，一名同学读学习目标。
过渡语：让我们带着目标、带着问题进入自主学习环节。
二、自学环节（25分钟）
（一）知识回顾，构建知识体系（10分钟）
过渡语：请同学们回顾本单元所学的主要知识，通过自学提示对学过的旧知识不断联想提取，再现脑海，进行系统回顾，在方框中勾勒出本单元的知识结构（可以另附纸）。
1.本单元有哪几节？
2.质量和密度的定义、单位分别是什么？
3.测量固体、液体密度的步骤是什么？
4.利用密度公式及其变型可以解决哪些问题？
（二）复习检测（15分钟）
过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。
要求：完成自学检测题目，要求书写认真、规。
10 mg是（）
1.在学校举行的元旦晚会上，物理老师出了一个抢答题：
2.5×7
A.一头象的质量
B.一名小学生的质
C.一只兔子的质量
D.一只蚂蚁的质量
2.(多选)关于质量和密度，下列说确的是（）
A.橡皮在使用过程中，质量减小，密度不变
B.将植物种子带到太空后，种子的质量变小
C.氧气瓶的氧气用掉一半，氧气的质量变小，密度变小
D.给自行车轮胎打气的过程中，轮胎气体质量增加，密度不变
3.在用托盘天平测物体质量时，某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该 （ ）
A.把横梁右端螺母向右旋出一些
B. 把横梁右端螺母向左旋进一些
C.把天平右盘的砝码减少一些
D.向右移动游码 （三）质疑问难
展示小组自学情况，处理自学检测中的问题
三、后教环节（8分钟）
合作探究
1.某实验小组为了测某种液体密度，设计了以下两种实验方案，请你仔细阅读后并回答下面的问题：
第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量m 1，向烧杯倒入适量液体，再测出烧杯和液体的总质量m 2，然后把烧杯的液体全部倒入量筒，读出量筒液体的体积为V 1；根据测得的数据就可以算出该液体密度。
第二种方案：在烧杯倒入适量的液体，用调节好的天平测出烧杯和液体的总质量m 3，然后将烧杯的部分液体倒入量筒，读出量筒液体的体积V 2，再测出烧杯和剩余液体的总质量m 4；根据测得的数据就可以算出该液体密度。
（1）按第 种实验方案进行测量，实验结果要更精确一些；如果选择另一种方案，测得的密度值 （选填“偏大”或“偏小”）
（2）如图是按照第二种实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。
烧杯和液体的总质量
（g ） 烧杯和剩余液体的总质
量（g ）
倒出液体的体积（3
cm ）
液体的密度（g/3
cm ）
50
2.配套练习册P102
13题：体会等体积法 14题：讨论三种解题方法
四、梯度训练（10分钟）
过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题。
1.对于密度公式 的正确理解为（ ）
A.某种物质的密度ρ跟其质量m 成正比
B.某种物质的质量m 跟其体积V 成反比
C.某种物质的密度ρ跟其体积V 成反比
D.密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关
2.小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平和小空瓶，而没有量筒。
他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量容及结果如图甲所示。
m
ρV
（1）他第三次测得物体的质量如图乙所示，其结果3m = g 。
（2）计算空瓶的容积和酱油的密度。
3.有一个质量为237 g ，体积为40 3
cm 铁球，它是实心还是空心的？若是空心，则空心的体积是多大？（ρ铁＝7.9×3
10kg/3
m ）
课堂总结：
本节课我们复习了有关第六章质量与密度的相关知识，要注意知识网络的建立，掌握天平、量筒的使用方法，会测量固体与液体的密度，会灵活运用公式进行计算解决实际问题。
附：板书设计
质量与密度
【教学反思】
1．质量 3．测量物质的密度 2．密度
4．密度与社会生活
第6章质量与密度复习学案
班级小组等级
【复习目标】
1.我能回忆并说出本单元的主要容。
2.我知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
3.我通过实验，理解密度的概念。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4.我通过复习，养成严谨的科学态度与协作精神。
【复习过程】
一、自主学习
（一）复习指导
要求：请同学们回顾本单元所学的主要知识，通过自学提示对学过的旧知识不断联想提取，再现脑海，进行系统回顾，在方框中勾勒出本单元的知识结构（可以另附纸）。
1.本单元有哪几节？
2.质量和密度的定义、单位分别是什么？
3.测量固体、液体密度的步骤是什么？
4.利用密度公式及其变型可以解决哪些问题？
（二）复习检测
要求：完成自学检测题目，要求书写认真、规。
10 mg是（）
1.在学校举行的元旦晚会上，物理老师出了一个抢答题：
2.5×7
A.一头象的质量
B.一名小学生的质
C.一只兔子的质量
D.一只蚂蚁的质量
2.(多选)关于质量和密度，下列说确的是（）
A.橡皮在使用过程中，质量减小，密度不变
B.将植物种子带到太空后，种子的质量变小
C.氧气瓶的氧气用掉一半，氧气的质量变小，密度变小
D.给自行车轮胎打气的过程中，轮胎气体质量增加，密度不变
3.在用托盘天平测物体质量时，某同学用已调节好的天平在测物体质量的过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该（）
A.把横梁右端螺母向右旋出一些
B. 把横梁右端螺母向左旋进一些
C.把天平右盘的砝码减少一些
D.向右移动游码
（三）我的疑惑
二、合作探究
1.某实验小组为了测某种液体密度，
设计了以下两种实验方案，请你仔细阅
读后并回答下面的问题：
第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量m 1，向烧杯倒入适量液体，再测出烧杯和液体的总质量m 2，然后把烧杯的液体全部倒入量筒，读出量筒液体的体积为V 1；根据测得的数据就可以算出该液体密度。
第二种方案：在烧杯倒入适量的液体，用调节好的天平测出烧杯和液体的总质量m 3，然后将烧杯的部分液体倒入量筒，读出量筒液体的体积V 2，再测出烧杯和剩余液体的总质量m 4；根据测得的数据就可以算出该液体密度。
（1）按第 种实验方案进行测量，实验结果要更精确一些；如果选择另一种方案，测得的密度值 （选填“偏大”或“偏小”）；
（2）如图是按照第二种实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。
烧杯和液体的总质量
（g ） 烧杯和剩余液体的总质
量（g ）
倒出液体的体积（3
cm ）
液体的密度（g/3
cm ）
50
2.配套练习册P102
13题：体会等体积法 14题：讨论三种解题方法
三、梯度训练
1.对于密度公式 的正确理解为（ ）
A.某种物质的密度ρ跟其质量m 成正比
B.某种物质的质量m 跟其体积V 成反比
C.某种物质的密度ρ跟其体积V 成反比
D.密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关 2.小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平和小空瓶，而没有量筒。
他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量容及结果如图甲所示。
（1）他第三次测得物体的质量如图乙所示，其结果
3m = g 。
（2）计算空瓶的容积和酱油的密度。
3.有一个质量为237 g ，体积为40 3
cm 铁球，它是实心还是空心的？若是空心，则空心的体积是多大？（ρ铁＝7.9×3
10kg/3
m ）
四、自我反思
一节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结.你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？请你总结在下面。
1.我的收获 .
2.我的易错点 .
m ρV。