教育管理原理
一、单项选择题
1、美国教育行政学中人际关系理论的创始人是
A、格利费斯
B、梅奥
C、西蒙
D、巴纳德
2、下列选项不属于教育规划特点的是
A、静态性
B、预见性
C、客观性
D、系统性
3、依据时间长短，教育规划可以分为短期教育规划、中期教育规划和长期教育规划。
中期教育规划的期限一般为
A、一年
B、三年
C、五年
D、十年以上
4、教育管理活动必须科学的组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业的发展，这体现了教育管理的
A、科学性原则
B、规范性原则
C、方向性原则
D、综合性原则
5、具有中国特色的教育管理的职能是
A、监督型的
B、指导型的
C、服务型的
D、指导--监督型的
6、我国的教育基本法是我国第八届全国人民代表大会于1995年3月18日在第三次全体会议上通过并颁布的
A、《中华人民共和国教育法》
B、《高等教育法》
C、《义务教育法》
D、《教师法》
7、教育政策的最高表现形式是
A、教育规律
B、教育原理
C、教育方针
D、教育目标
8、根据教育与社会、经济、科技、人口等的联系，从全局上对一个国家、地区、部门教育发展的总体预测，指的是
A、宏观教育预测
B、微观教育预测
C、定性教育预测
D、定量教育预测
9、教育体制是
A、学校教育体制
B、教育机构与教育规范的结合体或统一体
C、教育行政体制
D、学校管理体制
10、将教育督导的形式划分为调研性督导、检查性督导和总结性督导的依据是
A、督导内容
B、督导范围
C、督导目的
D、督导对象
11、行为目标评价模式，亦称“目标达到度”评价模式，该评价模式的创立人是美国的教育评价之父
A、斯塔费尔比姆
B、列文
C、泰勒
D、斯克里文
12、我国教育人事制度中，培训制度、交流制度和工资、福利、保险制度属
A、求才方面的制度
B、用才方面的制度
C、养才方面的制度
D、代谢方面的制度
13、学校卫生工作管理中，教学卫生管理的内容是
A、用眼卫生、体育卫生、生活卫生
B、用脑卫生、用眼卫生、坐姿卫生
C、用脑卫生、劳动卫生、体育卫生
D、用脑卫生、生活卫生、坐姿卫生
14、教育评价的功能不包括
A、选拔功能
B、管理功能
C、教育功能
D、惩罚功能
15、学校管理目标具有激发学校成员内在积极性的一种驱动作用，这是指学校目标管理的
A、激励作用
B、导向作用
C、控制作用
D、协调作用
16、在督导工作中相信、尊重、依靠督导对象，关心他们的疾苦，从而调动他们的积极性，这体现了教育督导的
A、依法督导原则
B、科学性原则
C、民主性原则
D、导向性原则
17、目标管理理论和方法来源于
A、系统论、控制论和行为科学理论
B、控制论和目标管理科学理论
C、系统论、控制论和行为学理论
D、目标管理科学理论
18、德育环境的管理中，校风和传统、学校的舆论倾向等属于
A、德育制度环境的管理
B、德育物质环境的管理
C、德育精神环境的管理
D、德育工作环境的管理
19、教育咨询的自由性是指
A、尊重科学，敢于直言
B、自由研究，自由思考
C、不受限制，随心所欲
D、广泛联想，发挥创造
20、在决策过程中，要求节约人力、物力、财力和时间，同时还要注意决策的经济和社会效益，以使决策取得最大、最好的效果，这是教育决策的
A、唯实原则
B、动态原则
C、反馈原则
D、效益原则
二、填空题
21、我国的教育基本法是年在第八届全国人民代表大会第三次全体会议上通过并颁布的《中华人民共和国教育法》
22、具有中国特色的教育管理职能是
23、固定资产是指单位价值在元以上的一般设备和单位价值800元以上的专用设备
24、教育预测的原理除了延续性原理、相关性原理外，还有
25、学校管理体制由四部分组成，处于核心地位的是
26、任何一个国家的发展，靠自然资源总是有限的，其真正发展之源是
27、我国筹措的教育经费的主渠道是
28、行为目标模式的创始人是外国学者
29、外国学者率先将目标管理作为一种管理理论和思想体系来进行研究
30、从性质划分，教育决策可分为风险型决策和决策
三、名词解释题
31、教育管理职能
32、教育法规
33、教育体制
34、教育预测
35、教学质量管理
四、简答题
1、简述教育管理原理的主要特征
2、简述我国现阶段教育方针
3、学校教育体制改革有哪些要求
4、简述教育经费的管理原则
5、简述学校管理目标的类型
五、论述题
1、试述教育人事行政应该坚持哪些原则
2、运用学校管理过程优化的理论，分析学校的管理过程
六、综合应用题
43、早上8点钟，县一中的李校长骑车赶到教育局开会，12点会议结束后，他急急忙忙吃了午饭，又顺便与人事科科长谈了一位教师退休安排问题；下午教育局一上班他又到计财科反应学校课桌椅维修的事情，然后又去教育局教研室取学生学习资料；三点半，他又去了教师进修学校，请他们的副校长安排老师帮助出各科期末考试题。
回到学校后，原先安排由他主持4点开始的期末学校教师先进个人评议会议，时间已经过了40分钟。
急急忙忙宣布开会后，几位班主任就开始发炮，提出过去的评比规则教学权重过大，对班主任工作评价不合理，应当修改，但教导主任坚持不同意修改，争吵了两个半小时，大家不欢而散，没有任何结果。
回到家中，李校长的老伴儿已经将做好的饭热过三次了。
就是这样，李校长辛辛苦苦，从早到晚一心扑在工作上，他已经不知疲倦的干了8年了。
（1）请你对李校长的工作效率进行评价，并予以说明
（2）你认为校长的领导效率对学校管理活动有何重要意义。
（3）要帮助李校长提高领导效率，你有什么好的建议。