七年级美术学科上册第一课
学科美术主备教师时爱青使用教师时爱青授课时间_2016_年__9_月_2_日
课题
画画你我他
课型
造型.表现
课时序号
第1课时
教
学
目
标
知识与能力：掌握表现人物速写的基本技法。
情感与态度：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
过程与方法：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
学生回答、补充、纠正。
学生自学、思考。
（学生练习，教师巡视指导。）
板 书 设 计
画画你我他
脸型，发型，五官，表情
夸张，简化
课 后 反 思
有了上一节课的基础训练，这节课孩子们的画画热情很高，都能积极地，用心的对自己选定的绘画对象进行细致的刻画。
教学过程中还有很多小问题是需要一边发现一边克服的，我也发现我的下一堂课一定是比前一堂成功的，我们就是在一起改变一起成长。
3、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。
4、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
二、新课教学
1、作品分析：宫六朝的一副素描作品——《小女孩》
出示作品：
学生观察、讨论人物特征。
教师简单介绍《小女孩》。
2、作品分析：罗中立的一张油画作品——《父亲》
出示作品：
学生观察、讨论、猜想人物特征。
3、比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总பைடு நூலகம்。
4、教师发一些头像素描作品（复印件），让同学们相互讨论，把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。
5、临摹练习：让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹，仔细地体会画家的用笔技巧。
（教师行间指导：表扬较为好的，纠正差的。）
三、练习
1、为自己或同学画一副肖像画，注意人物特征的把握，大胆的表现。
（学生练习，教师巡视指导。）
2、学生习作展示：选出特征把握较好的作业，有意识地引导学生树立正确的评价标准。
四、小结
在本课的学习过程中，同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。可见，只要我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
重点
难点
人物动态速写的表现手法。
以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
教学方法
自主探究、创设情境、比较欣赏
教学准备
教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
教学内容及教师活动
学生活动
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、新课导入
1、同桌之间相互说说对方的特征。
2、说说对方给你的第一印象是什么?
重点
难点
人物动态速写的表现手法。
以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
教学方法
自主探究、创设情境、比较欣赏
教学准备
教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
教学内容及教师活动
学生活动
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
一、导入
上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题？
七年级美术学科上册第一课
学科美术主备教师时爱青使用教师时爱青授课时间_2016_年_9月9日
课题
画画你我他
课型
造型.表现
课时序号
第2课时
教
学
目
标
知识与能力：掌握表现人物速写的基本技法。
情感与态度：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
过程与方法：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
三、本课小结
1、本课教学内容概述。
2、本课学习情况小结。
3、布置下节课任务。
独立思考，回答。
学生观察讨论，交流
师生总结
激发学生学习兴趣。
理顺要点
板 书 设 计
画画你我他
脸型，发型，五官，表情
夸张，简化
课 后 反 思
初中学生的创作能力，他们大多基本没有美术基础，所以在我讲完示范之后他们还是不会画，有些孩子一直迟迟不动笔，动笔的就在那里乱画，于是我把开始设定的第一堂课的教学任务“画漫画自画像”改成了学前教育。我先分别从上面说的课堂纪律，课本的使用情况，我的自我介绍，工具准备的要求三个方面规范他们，特别是工具准备这块是失算的，基本没有人准备了铅笔，拿出来的都是自动的。以上讲完之后，我加上了讲解头部形状、面部垂直中线和正仰俯的眼睛位置的步骤，给他们大大基础，这样一来效果不错，至少很多同学不会再乱画了。
二、教学
1、教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。
2、和学生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。
3、展示凡·高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。
（在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。）