浅谈小学“调皮学生”的管理方法
腊勐乡沙子坡小学黄丽花
每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，有的甚至会遇到整个班级都比较调皮的情况。

教师是一项光荣的职务，我们不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。

作为一名人民教师，不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。

对于这样的学生我们该怎么办呢？我认为：
一、了解学生，对调皮学生进行分类
教师接触一个班级，首先应该了解学生的情况，要知道他们中那些学生是超级调皮，那些是跟着别人起哄而不是主导者的，哪些是比较认真学习的。

因为了解这些情况对于我们以后的管理工作有极大的帮助。

我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。

比如有的学生凭脑袋聪明，学习成绩不算差，但玩心极重，自由散漫，甚至骄傲无理。

这类学生多数极想表现自己，教师应以严字当头，要按照小学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。

另外，多给他们表现的机会，把他们培养成班级的领头羊。

有的学生不仅学习成绩差，而且调皮捣蛋，这一类学生属于自我放弃型，也就是人们常说的“破罐子破摔”，是最让教师头疼的，面对这一类学生，教师很难静下心来与他们交流，而恰好这一类学生才是最需要教师的耐心和爱心的。

作为教师首先应去掉“有色眼镜”，要发现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。

对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。

即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话。

”
二、理解和宽容学生
我们要理解学生年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的喜好。

不要把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。

所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。

如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。

只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力,师生才能协调好，才能沟通好。

这样才能让调皮学生配合教师的工作，对待学习多一点耐心。

三、批评调皮儿童要讲究艺术
我常听同事们抱怨：“我们班那个‘调皮鬼’，天天都挨批评，可他就是改不了。

”我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许他们每天都是用同样的"台词"在批评孩子，没有效果也就理所当然了。

调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。

四、做好家校联系工作
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。

因此，对于调皮孩子的教育，我们更应注重家校联系这一重要的环节。

从家庭入手，了解孩子的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。

通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。

在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。

调皮的孩子大多精力充沛，在家中无法完全“渲泄”，因而显得特别顽皮。

其实调皮儿童他们渴望能多与人交往，所以，我们建议家长应多带孩子到户外，让他们尽情玩耍，通常会获得意想不到的收获。

平时在家中，也可让他们多做些安静的活动。

如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等，通过动静结合，引起孩子的兴趣，改变孩子的不良习惯。

总之，对于“调皮捣蛋”的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。

他们一定可以成长为老师喜欢的学生！。