快乐高效课堂
科目：语文学校：班级授课教师：
使用时间：2013年9月使用小组：小组评分：
《巨人的花园》导学案
【使用说明】：1认真阅读这篇课文，勾画出生子词语以及自己不理解的句子，做好批注，以备交流展示。
2在于读课文的基础上，独立完成导学案，书写规范：小组合作，答疑解惑。
3时间：30分钟。
【教学目标】
1、认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。
等词语。
（一）我会自学生字词。
（二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。
【预习案】
[知识链接]:童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
（结合课后资料袋）
1、看拼音写词语。
Yán g yìzēnɡtiān nínɡshì lěnɡkùchāi chú（）（）（）（）（）
2、划去括号中不正确的读音。
允许（yǒnɡ yǔn）脸颊（jiá xiá）喧闹（xiān xuān）愉快（yú yǘ）
3、比一比，再组词。
拆（）复（）愉
（）川（）
折（）覆（）偷
（）训（）
【探究案】
【自主、合作、探究】
1、自读自悟的基础上，了解课文讲了一件什么事。
(教师点拨1、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。
2、易错的字：“添”的右下角不是“小”，别漏写了一点；“牌”的第十笔是“撇”。
)
2、小组合作学习，感受花园的美丽和变化
（1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。
（ 2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。
小组交流学生交流所画的句子。
【训练案】
1、根据课文内容填空。
（1）那里，春天，夏
天，秋
天，冬
天。
这真是一
座的花园啊！
(2)赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起，而且竖起一块“禁止入内”的。
从他的这些举动中我能体会到。
（3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
我从课文中找到了“叱责”的近义词。
读到这句话，我仿佛看到
了。
2、根据意思写出相关的词语。
(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
（）
（2）喧哗热闹。
（）
（3）训诫，斥责。
（）
（4）指情绪、气氛等充分流露。
（）
（5）聚精会神地看。
（）
第二课时
学习目标：
1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。
2、抓住重点词句，体会人物的情感。
（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
）
3、有感情地朗读课文。
能根据课文内容想象画面。
4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
”
预习任务
1、认真读课文，探究花园变化的原因
2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。
【预习案】
1、写出下列词语的近义词。
漂亮──（）孤独──（）仍然──
（）
允许──（）凝视──（）喧闹──
（）
2、《巨人的花园》是国作家写的，这篇童话告诉我们一个道理：。
3、童话可以分为两大类，一类是由的，例如丹麦的，
另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有
《》。
【探究案】
1、探究花园变化的原因
（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？
个人思考，小组讨论，全班交流。
（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？
个人思考，小组交流。
（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读
（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。
（5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？
（6）这时候，巨人的心情是怎样的？。
联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？
2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。
自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。
3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？
【训练案】
1、小男孩没有，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指。
我知道，巨人从小男孩的眼里看到了。
2、联系上下文，想象巨人的心理活动。
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们
巨人心里可能
想：
（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
到这儿来玩的!都滚出去！”
巨人可能在
想:
3、这篇童话的特点是运用的方法展开故事情节，揭示道理。
(填序号)
A 反复 B对比 C排比
学习收获：
知识拓展：
1、你认为这篇童话为什么会被称作童话中的“完美之作”？你还知道王尔德的哪些作品？
2完成一篇日记。
要求：结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文后的收获教案
精品文档。