知识讲解（难点突破）
二、通读，知文意
（一）通读
出示 1. 请同学们自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意多音字的读音。

2、同学们，正确朗读文言文是有一定难度的，下面几个字词能读正确吗？（出示）读，
强调轴、锦、曝的读音，并且“轴、曝”是我们要会写的生字。

我们重点来看看“曝”
（出示）
3、教师范读，请同学们一边听多音字的正确读音，一边根据朗读画出节奏。

（出示）
（二）知文意，梳脉络
1、下面请四人小组合作学习，看学习要求：（1）、借助注释及联系上下文说说每一句的意思。

（2）、用“△”标出不理解的字词。

2、好，我先来考考大家。

请同学们看大屏，你能为这句话找到原文吗？是的，一起读（出示）。

我们继续看，是的一起读（出示）
3、哪个小组推荐代表，来说说全文的意思呢？（出示）
4、是呀，杜处士和小牧童围绕斗牛图发生了一件有趣的事，面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请同学们快速读课文，用“____”画出写杜处士的句子，用“﹌”画出写小牧童的句子，并用一两个词语写写他们的表现。

5、真是聪明的孩子，这么快就找到了，我们一起来看看。

（出示读）通过“尤、锦囊玉轴、自随”可以看出杜处士对这幅画很珍爱。

通过小牧童的语言、动作可以看出小牧童的天真可爱。

6、文中有两处描写“笑”的句子，找出来对比一下，感受人物的不同表现，由此可以看出他们各是什么样的人呢？
牧童的笑是天真无邪的，而杜处士的笑既有化解尴尬的意味，又包含了对牧童的赞许。

一个“笑”字刻画了两个鲜活的人物，作者的语言是多么的精妙呀。

7、那课文中哪句话揭示了蕴含的道理呢？是（出示）一起读。

师：是呀，耕种的事当问农民，织布的事当问织女，那画牛的事当问牧童，看病的事当问医生。

课文学到这里，能说说这篇课文告诉了我们什么道理吗？好，同学们说的都对，正所谓三百六十行，行行出状元做事情时一定要请教有相关特长的人。

请同学们看大屏（出示）一起读。