书戴嵩画牛
【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）识记、掌握文中重点字词的注音。

（2）识记、掌握文中重点字词的释义。

（3）了解作者苏轼的背景信息。

2．过程与方法目标：
运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。

3．情感态度与价值观目标：
（1）感受苏轼的精湛的文笔。

（2）培养学生读故事后积极感悟的意识。

【教学重点】
1．识记、掌握文中重点字词的注音。

2．识记、掌握文中重点字词的释义。

【教学难点】
1．增强对语言的理解和感悟能力。

2．感受苏轼的精湛的文笔。

【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件，图片素材。

2．学生准备：课本。

【教学过程】
一、导入。

1．教师带领学生回忆上节课的知识，并提问抽查学生的掌握情况。

2．检查学生对本节课的预习情况。

二、知识点学习。

1．作者介绍。

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。

汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。

嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。

宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。

宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学
士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。

宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。

宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。

苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。

其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

2．重点生词注音与释义。

教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。

（1）给加点的生词注音。

戴嵩．（）拊．掌（）搐．（）谬．（）
（2）重点字词释义。

处士：有德才而不愿去做官的人。

好：喜欢。

所宝：所珍藏的宝贝。

锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。

曝：晒。

拊掌：拍手。

搐：抽缩。

股：大腿。

乃：却。

掉：摆动、摇。

谬：错误。

然之：认为他说得对。

三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。

（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。

第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。

第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。

（2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。

（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。

（4）小组合作完成课文的翻译。

示例如下：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。

其中有一幅是戴嵩画的牛，（杜处士）尤其珍爱。

他用玉作了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。

有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。

古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。

”这个道理是不会改变的呀！
（5）文章最后引用古文的作用是什么？教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。

提示：使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。

四、课堂小结。

书戴嵩画牛告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。

不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。

（1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。

（2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。

【课堂检测】
下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是（B、D）
A．(杜处士)所宝以百数B．(戴嵩)尤所爱C．(牧童)拊掌大笑D．(杜处士)不可改也
【作业布置】
1．识记本课出现的生字词。

2．再次细读文章，感受作者的思想情感。