听觉口语法教学康复—持续评估表
个案基本资料
个案编号
个案姓名
目前状态
出生日期
开始配戴听辅器材时间
目前个案的听损程度
左耳：
右耳：
听辅器材的种类
□助听器
□人工耳蜗
开始接受AV
日期：
听觉记忆
□0□1□2□3□4□5□5+
活动目标内容【开始：┻不稳：╋稳定：√ 表达：☆】
听
能
声音察觉与辨识
察觉：
□孩童名字□语音□环境音□有声玩具
跨听技巧
阶段：
□1□2□3□4□5□6□7□8
言语
音质（1-5）
□
语词辨识度（1-5）
有前后文；无前后文
超语段
时间：□音长□音短□音长短变化
音量：□大□小□大小声变化
音调：□高□低□高低变化
四声
□一声□二声□三声□四声□四声变化
单韵母
□a□o□e□ⅰ□u□ü□er
韵母轮换
□u-a□a-u□e-ⅰ□ⅰ-a□u-ⅰ□ⅰ-u□a-ⅰ
语言
名词
□状声词-字□主词□受词□初阶______□进阶_____□自创_____
□物品的细部名称□描述
动词
□初阶词汇□进阶动词□辅助动词时态的副词（已经，正在……）
□初阶______□进阶_____□自创_____
代名词
□我的□我□你□你的□他/她□你们□他们□他的/她的□他们的□我们□我们的□你们的□我自己□你自己□他自己
辨识：
□孩童名字□语音□环境音□有声玩具
音源辨识
音源：
□前方□后方□优耳前方□劣耳前方□劣耳后方
距离：
□50cm□1m
ling’6音的察觉与距离
察觉：
□m□u□a□i□sh□s□无声
距离：
□12cm□50cm□1m□2m
ling’6辨识与距离
辨识：
□m□u□a□i□sh□s□无声
距离：
□12cm□50cm□1m□2m
□紫色□橙色□咖啡色（棕色）□黑白色□彩色的□灰色□深□浅
□金色□银色□金黄色□相同——不相同□不一样
数字概念
唱数
□1---3□4---6□7---10□11---20□20以上
□0□1□2□3□4□5□5+
故事
□
听觉描述
闭锁式：阶段
□1重复拟声词□2加入关键词□3相似特征□4属性相同
开放式：阶段
□1重复拟声词□2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案
能在吵杂的环境中倾听
听觉记忆（项）
□0□1□2□3□4□5□5+
听觉描述
闭锁式：阶段
□1重复拟声词□2加入关键词□3相似特征□4属性相同
方位词
□上（放上去）□下（拿下来）□里面□上面□后面□下面□前面□旁边
□初阶______□进阶_____□自创_____
形容词和副词
□初阶词汇□进阶词汇□初阶______□进阶_____□自创____
观念语句
□代词□质□位置□尺寸□时间□量□其他
数量词
表达性语词
□不见了□午安□早安□晚安□没关系□对不起□帮忙□谢谢□请□不可以□可以了□再一次□好不好□好多了（好一点了）
□有没有□是不是□对不对□慢慢来□好棒□a~~en~~好吃
否定句
□不□没□别□自创____
连接词
Or连词
□和□不是□要…还是（或）□只有□不要…也不要□除了…都不要
□因为□所以□一面（边）…一面（边）□假如□之前□之后□虽然…但是
□自创____
问句
2.5~3岁：
□那是什么？□他在做什么？□什么颜色？□有几个？□在哪里？
□两个形容词+名词□数量词+形容词+名词□动词+名词+方位词
□形容词+名词+动词□三个动词□数量+名词+动词□数量+两个名词
4项
□四个名词□两个名词+受词+方位词□两个名词+两个动词
□两个名词+两个方位词□两个名词+两个形容词□两个数量词+两个名词
□两个连接词+两个名词□形容词+名词+受词+方位词
□描述性语句
复韵母
□ai□ei□ao□ou□iao□iou□uai□uei□ia□ie□ua
□uo□üe
鼻韵母
□an□uan□üan□ian□en□in□ün□un
□ang□eng□iang□ing□uang□ong□iong
声母
□m□b□h□p
□n□t□d□l□x□f
□k□ɡ□s□q□c□j□z
□sh□ch□r□zh
词组中的字词
□韵母不同，音节不同□声母相同，韵母不同
□声母不同，韵母相同□同音不同声调
听觉记忆
1项：
□拟声词□名词□动词□形容词□方位词
2项
□两个名词□名词+动词□动词+受词
□两个动词□形容词+名词
3项
□三个名词□两个名词+动词□一个动词+两个名词□名词+两个动词
□两个名词+方位词□两个动词+连词□两个名词+连词
开放式：阶段
□1重复拟声词□2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案
能在团体对话中倾听
听觉记忆（项）
□0□1□2□3□4□5□5+
听觉描述
闭锁式：阶段
□1重复拟声词□2加入关键词□3相似特征□4属性相同
开放式：阶段
□1重复拟声词□2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案
发展பைடு நூலகம்话技巧
阶段：
□1□2□3□4□5□6□7
□能辨识真是的物品（1岁）
□几片大的整片的拼图片块（1岁）
□实物与名词图片的配对（1.6~2岁）
□实物与动词图片的配对（1.6~2岁）
□一模一样的图片（各4张）（1.6~2岁）
□同类物品做归类（1.6~2岁）
□能依类别将不同东西做归类（1.6~2岁）
□5片小的整片的拼图片块（1.6~2岁）
□可配对之图片（2.5岁）
□能将各房间东西归类（2.5岁）
□分隔各半的拼图及容器（2.5岁）
□物品缺少的部分（3岁）
□服装与人物之联结（3岁）
□动物吃的食物（3岁）
□不同商店相关的物品分类（3岁）
□以拍拍手玩分类游戏（3岁）
□分割4片的拼图（3岁）
□各种职业的物品配对较复杂（4岁）
□较大图景的拼图（4岁）
颜色
□红色□蓝色□黄色□绿色□白色□黑色□橘色□粉红色
□是谁？□哪一个？□什么形状？
3~4岁：
□做什么用的？□怎么了？□怎么办？□什么不见了？□少了什么？
□为什么？□（名词）住在哪里？□哪一个不一样？□需要什么？
□（代名词）叫什么名字？教材上标注的年龄不同。
4~5岁：
□多少？□什么时候？□如何？□怎么做？（描述）□自创____
认知
分类及配对
□能从不同类别做同类配对（1岁）
□时间副词□三个名词+方位词
5项
□五个名词□两个名词+两个动词+时间副词□五个动词
5+：□
可辨识的儿歌和童谣
□
能注意听延续的故事或对话内容
□
听觉描述
闭锁式：阶段
□1重复拟声词□2加入关键词□3相似特征□4属性相同
开放式：阶段
□1重复拟声词□2加入关键词□3复杂描述□4问问题找答案
能听录音带的内容
听觉记忆（项）